基于创客的小学数学高效课堂的构建

沙依拉·哈那哈提

摘要：随着新课改的渗透发展，数学教学更加侧重于培养学生的能力和数学素养。培养数学能力包含了计算能力、逻辑分析能力等方面的内容，同时现阶段还需要培养学生的创新力，为了能够实现这样的教学目标，教师要能够充分利用多媒体技术手段，丰富课堂教学的模式，有效的开展创客课堂，全面的培养学生的创新思维和创新能力。那么作为小学数学教师要尽快的转变观念，跟上时代的发展，能够不断地提高自己教学的水准，为学生提供高质量的创客课堂，构建高效的小学数学课堂。

关键词：创客;小学数学;高效课堂

创客思维主要是一种思维倾向，同时也是一种技能，这一思维具备了创新性、问题性等方面的特点。传统的数学课堂忽视了对学生创新能力和实践能力的培养。在新的时代背景下数学教师要能够努力的创造新型的数学课堂，能够关注到对学生创新能力的培养，要能够让学生灵活的应对困难和挫折，能够积极地开展实践活动和探究活动，全面的提升学生的综合能力，打造高效的数学课堂。

1 注意问题引导，鼓励学生积极探究

数学课堂教学离不开问题的设计，问题是引发学生创新的源泉。在创客理念下的小学数学课堂教学，教师要特别重视问题的设计，能够从问题的角度引导课堂教学，让学生能够不断地思考问题和探究问题，鼓励学生不断地思考，从而发现数学知识的本质内容，在这个过程中培养学生的创客精神。比如在学习人教版小学数学四年级《三角形三条边关系》时，教师可以让学生在自己的草稿本上绘制三角形，然后从学生中间选出不同类型的三角形各一个，绘制到黑板上面，这时候教师可以鼓励学生去进行观察和比较，这时候学生通过观察发现三角形的大小发生了变化，但是三个角、三个顶点还有三条边是不变的。这时候教师就可以顺势提出这一节课的核心问题，是不是任意的三条线段都能够组成一个三角形。然后教师可以设计一个数学小实验。让三条线段中的两条线段保持不变，变换其中一条看是否能够组成三角形。这时候就引发了学生强烈的好奇心和探究的欲望。通过这样的一个活动帮助学生认识到了数学的趣味性，调动了学生参与的热情，使得学生也能够真正的理解三角形边的关系，让学生成为了一名创客。

2 进行跨学科教学重视综合应用

传统意义的教学都是学科比较分明的，但是这样并不利于学生思维的发展。有很多学生在解决某一學科问题的时候就容易受到限制，不能够灵活的应用其他学科的知识进行综合性的分析，创客理念强调学生要能够从多角度对问题进行观察和分析，要能够利用多种学科的知识去解决某一个问题，这样的思维才是全面和灵活的。因此教师在开展数学教学的过程中要能够进行跨学科的教育，要能够更加的综合和包容，要能够从生活角度进行教学。比如在开展人教版小学数学关于认识钟表的教学时，教师可以让学生观察一个自制的钟面，让学生简单地了解钟表的相关内容。然后教师可以模拟一个生活化的场景，让学生走进小丽的一天的生活，使得学生通过了解小丽的一天能够认识到整时，能够认识到珍惜时间的意义。为了能够更好地开展这一教学，教师可以为学生准备花钟的相关知识，使得学生了解大自然万物的作息，或者是引入一些和时间相关的歌曲，其实我们不难发现教师在关于数学知识钟表认识的教学中融入了社会、科学、数学、音乐多方面的资源，使得学生体验到了教学内容的丰富和多样性，更有助于培养学生的综合能力。

3 通过课题研究引导学生实践反思

在创客理念下的小学数学课堂，教师要能够为学生设计一些项目和活动，通过开展一些活动调动学生的主观能动性，引导学生能够充分利用身边的资源探索数学的世界。所以教师不妨为学生设计一些相关的项目活动，开展一些课题研究，使得学生能够运用综合性的知识去研究相关的课题，引导学生可以在实践中进行反思。这对于培养学生的创客精神和创新能力有着重要的意义。比如在开展人教版小学数学六年级上册《节约用水》教学时，教师可以创设主题活动。首先引导学生了解水对于我们生活的意义，让学生能够认识到水污染和浪费后对于我们人类重大的威胁。然后让每个小组的学生可以进行问题的提出，设计自己的研究方案。然后共同解决在探究中遇到的问题。各个小组针对水资源分布和水污染的数据进行搜集和整理分析最后就是各个小组成果的展示。在整个项目活动中学生真正的融入其中，感受到了实践活动的意义，更有助于培养学生的协作能力和沟通能力。

4 结语

总而言之，培养和提升学生的创新意识、创新思维、创新能力是一个需要假以时日，螺旋上升的过程，这也体现了教师的教学艺术。将创客理念融入小学数学课堂教学中对于培养学生的创新意识和思维还有能力有着重要的意义。本文针对创客理念下的小学数学教学模式和策略进行了探究，希望能够给一线的小学数学教师一定的启发。

参考文献：

[1] 宗有虎.基于创客的小学数学高效课堂例谈[J].中国校外教育，2019（18）.

[2] 高秀珍.优化复习方法 提高复习效率[J].数学学习与研究，2017（06）.

[3] 陈海浪.找准兴趣切入点 提高教学有效性[J].小学教学参考，2017（11）.

（作者单位：新疆福海县喀拉玛盖镇寄宿制小学）