初中地理“以图导学”教学实践研究

李金斌

摘要：以图导学是一种将图片作为教学载体，将知识与图像结合在一起的教学模式，它可以帮助学生更加准确的掌握地理知识，形成地理思维和空间意识，为今后的地理学习打下良好的基础。本文以初中地理教学为例，具体分析了以图导学教学模式的应用价值，并从以图创境、以图探究和以图巩固三个方面提出了其主要运用模式，旨在提升初中地理教学的质量，推动地理教育改革的发展。

关键词：以图导学;初中地理;知识运用

图像是地理学科的重要符号，在地理学习中，学生可以通过图像加深对理论知识理解与把握，提升分析问题和解决问题的能力。以图导学就是将图像作为载体，在讲解地理知识的同时将知识点与图像结合在一起，以此达到辅助教学的目的。对于初中阶段的地理教学来说，以图导学对于提升教学质量有着不可替代的作用。

1 以图导学教学模式的应用价值

初中地理中采用以图导学的方式可以提升学生的学习兴趣，改变传统教学中的不足，激发学生的地理思维，提高课堂教学质量与教学效果。

1.1 有利于激发学生的学习兴趣

以图导学教学模式将图和理论知识结合在一起，改变了过去传统的单一教学形式，更加注重学生在学习中的主体地位，可以在短时间内提升他们的注意力，让他们可以积极主动的融入到课堂教学中去。同时，以图教学的方式将抽象的知识内容形象的展示在了图片中，加深了学生的理解与把握，改变了过去“死记硬背”的学习方式，对于他们今后的地理学习活动的开展将起到积极的效果。

1.2 有利于培养学生的地理思维

地理学习要求学生具有较强的空间意识，在地理教学中，教师除了要提升学生的学习兴趣，帮助他们掌握地理知识之外，更应该结合学生的实际情况来提高他们的地理认知能力。在以圖导学的教学模式下，教师可以通过填图、析图等一系列的活动来帮助学生轻松、愉快的把握地理知识，并在此基础上形成地理思维，满足当前教育改革中对地理教学的要求。

2 以图导学教学模式的运用

2.1 以图创境

初中学生的思维十分活跃，他们喜欢一切新奇的事物，枯燥的课堂教学很容易导致初中生产生厌烦的情绪，这也是当前地理教学效果不佳的主要原因。所以，在地理教学改革中，我们必须要改变传统教学模式，在以图教学中创建活跃、轻松的教学环境，提升学生的学习热情，达到事半功倍的效果。

例如，在《南方自然特征与农业》这一课的学习中，首先，教师可以为学生播放南方的相关图片，让学生通过图片来总结出南方的气候条件和地形。其次，教师可以以“为什么南方的气候与北方之间存在差异呢？”进行课堂导入，激发学生的学习欲望。在教学中，教师可以利用南方地区主要农作物和农产品的分布图来让学生分析为什么北方种植的玉米和小麦在南方并不是主要农作物。这些开放性的问题建立在学生已经掌握的知识基础上，与生活息息相关，对于提升学生学习兴趣，提高教学效果有着突出的效果。

2.2 以图探究

以图教学是以图导学中的最关键环节，通常可以分为三个步骤：首先，提出问题。教师根据教学内容和学生的知识能力，选择合适的地理图片来设计探究问题，通过问题的提出引导学生有目的的去读图、分析图。其次，自主探究或是合作探究。如果题目内容简单，教师就可以让学生自己进行分析和思考。如果题目的难度较大，教师便可以让学生以小组为单位通过相互讨论来寻找问题的答案。第三，内容总结。教师根据学生问题回答的情况进行总结与归纳，以此帮助学生把握所需要掌握的知识内容。

例如，在《世界的气候》这一课的学习中，教师可以引导学生分析课本中的世界气候类型分布图，感受各地区的气候差异，并提出“为什么不同地区的气候条件有所不同”等问题，让学生通过思考与探究来分析出影响气候的主要因素，达到发散思维，掌握地理知识，提升地理能力的目的。

2.3 以图巩固

每堂课结束之前教师需要对本堂课的内容进行归纳总结，在以图导学的教学模式下也是如此，教师可以通过描图、填图、绘图等活动来检验教学效果，提升教学质量。例如，在东北三省的学习完成之后，教师可以借助地图完成“名称填空游戏”，让学生以抢答的方式在地图中标出东北的标志性位置。另外，教师还可以随意指出地图中的位置，让学生分析该地区的地形特点和气候特点。这种方式改变了学生过去死记硬背的记忆模式，有利于提高学生对知识的灵活记忆能力。

总之，在初中地理教学中采用以图导学的教学模式可以提高学生的学习积极性，改变传统枯燥的课堂教学氛围，激发学生学习动力，提升了他们的地理思维能力，真正落实了新课程改革中对初中地理教学的具体要求。

参考文献：

[1] 陆雁.“以图导学”教学模式在地理教学中的应用[D].云南师范大学，2019.

[2] 何天艳.初中地理“以图导学”教学模式的探讨[C].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十二卷）.《教师教学能力发展研究》总课题组，2017.

[3] 肖琳.初中地理“以图导学”教学实践研究[J].成才之路，2019（35）.

[4] 李鑫.初中地理以图导学教学模式研究[J].课程教育研究，2017（21）.

（作者单位：新疆克拉玛依市第十中学）