“互联网+”时代下高中英语教学模式的构建

陈小萍

摘要：随着我国科技信息的快速发展，互联网时代已经到来。在此时代当中，人们的日常工作、学习以及生活都有所改变。在我国新一轮基础课程改革推行的背景下，以往的传统教学形式已经不能满足现代社会的教学要求。目前情况需要合理地应用互联网技术在教育当中，构建互联网时代高中英语教学新模式的形成，这样就能够弥补传统教育模式的缺陷，提高高中英语教学的效率以及质量。本篇文章主要从互联网时代如何构建高中英语教学模式的策略进行简单探讨，希望为今后构建高中英语教学新模式提供一定帮助。

关键词：“互联网+”时代;高中英语;教学模式

最近几年，我国的信息技术网络技术发展已经很完善，这给高中英语教学新模式带来了良好的发展，这也给以往传统的教学模式带来了一定挑战。“互联网+”时代之下对高中英语教学模式进行创新构建，是以往传统教育教学模式在新领域新时代的一种探索，这种教学模式的应用需要依托忽略联网技术，结束我国已经发展良好的网络信息资源，以现代化教育教学思想为引导，运用数字化技术来进行教育教学，从而提高教育教学的效率和质量，那么如何进行互联网+时代下高中英语教学新模式的构建策略成为了探讨重点。

一、对高中英语教育教学思想进行创新

新时代对高中英语教学思想要求变得更高，因此，应当对现代信息机合计的应用进行加强应用到高中英语教育教学当中，通过各式各样的教学方式，可以利用现代计算机PPT展示技术强化对英语的教育教学方式，特别是应用计算机PPT技术能够直观地进行教育教学，更好的起到教学的效果，这就需要高中学生需要具备良好的信息素养，教师需要熟练应用各式各样的软件，从而在教育教学当中得到突破。创新高中英语教育教学思想，需要英语教师开始注重英语教育教学的强化，重点是单词、语句、阅读写作等方面的创新强化，就比如对一些比较难理解的内容，教师就可以应用强化教学，重点针对这一方面利用网络计算机技术，结合相关教育教学方式，制定一些趣味性比较强的计算机PPT课程，从而使得成为辅助教学的一种重要工具，进一步提升教育教学的效率以及质量。举个例子讲，当英语教师教学到物主代词的时候，因为其语法的复杂难懂性，正常传统的教学模式，很难让学生能够在本届课程当中理解，所以，教师就可以应用现代互联网信息技术，制定一期与物语代词有关的PPT，在应用多媒体进行教学，从而把很不好理解的语法知识变得浅显易懂，使得学生能够快速理解一些复杂的知识，教师也能够提高教育教学的质量和效率，对学生来说，也能提高自身的学习能力，使得对英语学习提升更高兴趣。

二、改进高中英语教学模式

在当今互联网技术快速发展的时代下，高中英语教师想要建立更快更有效的教学模式，就需要不断创新改革教学方式，努力提升全面教育的水平。其中，最重要的就是把握好互联网应用英语教学的方法，把互联网技术作为最重要的辅助工具，更好地发挥教育教学的作用。在现实当中实际应用过程中，教师要通过多媒体互联网技术进行创新教学，從而强化学生的在课堂上的参与意识，例如在开展阅读英语教学当中，教师就需要根据阅读的内容进行全面教学，引导学生能够阅读一些经典例子，这就有利于提高学生的全面素质。改进高中英语教学方式也需要和传统的教学方式进行相互融合，例如，就是把计算机教育和互动教育进行融合，比如教师在教学英语课程时，就可以把传统的互动教育，以分组的形式让学生进行讨论等等，与计算机PPT教育进行相互结合，从而转变高中英语的教学模式，把以往传统的一教师为主的一人之堂，转化成以学生为主的课堂教学，在教学当中开展小组讨论，让学生能够在讨论中提高自身的语言表达能力，增进学生与学生之间的配合程度，让学生能够融入课堂教学当中，从而提高学生对英语学习的兴趣，使得学生能够全面综合发展，提高自身综合素质能力，为今后学生成为一名全面发展的人才作出良好的铺垫。

三、结合运用新生媒介力量

随着我国移动互联网的快速发展，电脑手机成为人们日常生活、工作、学习不可缺少的重要组成，人们利用电脑和手机获取信息，新媒体把更多新鲜有趣的内容快速发送到人们的电脑和手机当中，给未来的移动学习形式奠定了良好的基础。教师就要运用新生媒介在移动信息平台当中的作用，合理利用现代的社交网络，就比如腾讯QQ、微信、微博、有道词典、钉钉等软件来塑造学生学习英语的平台，从而营造全方位的学习环境，让学生能够应用互联网随时随地的在客户端上学习英语知识，使得在互联网教育的背景下，使得大学英语移动客户端学习模式能够变成课堂教学的眼神。例如，教师在英语教学当中，可以利用学生在家时间开展线上教学，利用新生媒介的技术，就比如，可以应用微信在群里对课文内容进行教学，也可以在微信当中帮助学生随时随地解决学生在学习当中遇到的问题，从而能够提高学生自身对英语的学习热爱程度，使得自身的英语成绩能够得到良好的提升。在比如，今年因为特殊情况，学校无法进行线上教学，上半年的教学工作都是线上教学，所以教师就可以利用这一点，在今后的教学当中继续坚持线上教学，利用互联网新生软件钉钉进行线上的英语教学，在线上教学当中巩固学生以往学到的知识，或者教学新的知识，从而提高教师教学的质量以及效率，也进一步提高学生自身对知识的记忆程度，帮助学生能够巩固以往旧知识，学习新知识，让学生自身的学习水平得到提升，从而逐渐变成一个全面发展难度学生，为今后给社会提供精英人才奠定良好的基础。

结束语：归根结底，应对好“互联网+”时代高中英语教育教学工作，最重要的就是不断的创新高中英语教学模式，更好的提升教学质量水平，进而提升学生核心素养。这就要求高中英语教师一定要深刻意识到应用互联网进行教学的重要性，同时也使得教师对“互联网+”有着更高的认识，从而发挥出自身的积极特点和创造性，创新高中英语教学模式，最终实现高中英语教学模式与现代互联网技术融合，从而为今后给我国社会提供全能人才奠定良好基础。

参考文献：

[1]杜雪君.“互联网+”时代下高中英语教学模式的构建[J].试题与研究，2020（34）：109-110.

[2]赵园园.“互联网+”时代下高中英语教学模式的构建与实践探索[J].校园英语，2019（44）：206.

[3]朱丽妹，唐志勇.“互联网+”时代下高中英语教学模式的构建与实践[J].海外英语，2019（14）：176+180.