浅谈如何提高小学数学课堂效率

韦秀娥

摘 要：新课改的不断推进与实施，为我们的教育教学带来了新的机遇与挑战。为了能够适应当前社会的发展，教师必须要创新和优化教学方式，提升课堂教学效率。小学数学在小学教育体系中占据着非常重要的位置，其作为基础课程是学生的必修课程之一。由于受我国应试教育的影响，教师的教学理念过于落后，课堂教学非常枯燥和单一，在教学中往往只注重理论知识的讲解，导致课堂教学效率不高。为了转变这一现象，教师就需要在实际教学的过程中更新自身的教学观念，构建兴趣化数学课堂，调动学生学习数学的浓厚兴趣，提高课堂教学效率。

关键词：小学数学;课堂效率;提升策略

一、以学生学习为主体，营造独立民主课堂氛围

随着素质教育制度的不断改革，小学数学教师在课堂教学的过程中需要以学生的学习为主体，让学生作为学习数学知识的主人，为学生营造思考数学问题的氛围，这也是让学生从被动学习转变为主动学习的第一步。通过学生一步一步的进行知识的探索，有助于学生学习思维的开阔，教师在教学的过程中只需要对学生进行学习思路的引导，更好的培养学生独立思考的学习能力。例如：教师在对学生教学“小数是两位数的加减法”时，为了激发学生对学习数学知识的兴趣，教师可以为学生设置思考问题的情境，买一本童话故事书要6.75元，买一本数学计算书要9.69元，那么一共需要多少钱呢？教师可以让学生自己进行问题的思考和解决，然后引导学生采取课堂上的方法掌握学习的知识，帮助学生一步一步的掌握学习的知识，这样学生就能够在教师的带领之下收获知识。

二、积极导入情境，培养学生的思维能力

教师要在小学数学课堂上尽可能地将生活情境导入实际教学当中，在教学中假设一些生活情境，让学生在解决问题的过程当中多动脑筋，培养学生的思维能力。教师可以在课前课后指导学生观察生活情境中的各种案例，让学生运用本堂课学到的数学知识解决这些案例当中的问题。这样，学生在解决问题的同时能够充分掌握课本知识，而且锻炼自己的数学思维。

三、积极使用多媒体教学设备

在进行多媒体教学的时候，可以多选一些动画教学，这样有利于小学生们对数学知识的理解。因为在小学这个阶段，学生会对一些图片画的东西感兴趣，因此，我们把知识用图片的形式展示出来，会极大地提高课堂效率，进而让学生们主动地加入到学习当中，在这种情况下，学生们一定会学好小学数学的。另外，老师在使用多媒体时，可以在图片中穿插一些动画视频，这样老师以视频的形式把数学知识传授给学生，没有了之前传统课堂的枯燥、乏味、单一，这视频的形式会提高学生们的注意力。这样，他们的学习成绩也会相对得到提高。

四、开展合作探究，发展数学思维

当前的教学理念十分尊重学生的主体地位，合作学习模式充分体现了这一理念，因而被逐步开发并应用到实际教学之中，对学生学科思维的发展以及综合能力的提升都发挥着明显的促进作用。小学数学的高效学习需要学生积极动脑思考，然而实际教学当中不少数学学困生存在过度依赖教师的学习现象，极易导致惰性思维的产生。为有效解决这一问题，教师可以合理引入合作探究式教学，让学生以小组为单位，自主思考数学问题，并通过热烈的课堂讨论来表达自己的意见，既能够提高其主体意识，又能避免其盲目听课行为的产生，有利于数学思维的发展。例如，在教学《平行四边形》这一课时，我首先带领学生回顾长方形与正方形的知识内容，以此展开教学导入，让学生回忆四边形的学习方法与过程。随后，通过多媒体的动画演示为学生展示一个长方形是如何变成平行四边形的，以此启发学生这二者之间的关联。最后，以平行四边形与长方形的面积与周长计算为例，让学生以小组为单位进行合作探究，我在黑板上为学生提出相关的问题，如“平行四边形斜边或直角边与长方形宽相同时，二者的面积与周长分别有什么关系？（以平行四边形平行边与长方形长相等为前提）”。在问题的引导下，学生通过画图等方式进行积极的讨论探究，在这过程中不断提高对这些四边形的认识，并在比较的同时发展类比思维。

五、强化学生交流合作，鼓励学生自行探索思考

对于小学阶段的学生而言，由于他们过度的依赖教师在课堂上进行知识的讲解，导致学生学习的积极性不高，甚至很难充分地理解教师所讲授的知识点。这个时候教师可以让学生在课堂上进行小组合作探究学习相关的知识点，组织不同学习能力的学生进行知识点的学习，能够激发学生进行数学知识的思考和学习，确保学生在讨论学习的过程中提高学习的效率。例如：教师在对学生教学“三角形面积”的时候，为了帮助学生更好地对知识点的理解，教师可以让学生组成合作学习小组，让学生通过剪一剪、拼一拼的方法，把两个相同的三角形拼接成之前学习过的图形，这样学生就能够在教师的带领之下充分地理解和學习相关的知识，提高学生的独立思考和学习能力。

六、及时肯定与评价，激发学生的学习兴趣

在小学数学教学中，教师要将课堂灵活多变的优势充分发挥出来，建立多样化的评价机制，转变以往“只以成绩论英雄”的评价模式，同时利用不同的评价模式优化和完善传统的教学评价机制，以此全面检测教学效果。另外，教师要对学生进行肯定性评价，以此调动学生的学习主动性与积极性，让学生树立起学习数学的自信心。这样便能促使学生不断前进和努力。比如，教师在教学中可以对学生说：“你真棒！”“这么难的题，你都能做出来，真是太聪明了！”或者给予学生一些物质性的奖励，教师通过这样的方式，可以激发学生的学习兴趣，提升学生学习的自信心。

结束语：

综上所述，在新时代背景下，当今的小学数学课堂教学，教师用现代化的教学思想与理念来提高教学效率，激发学生的自主思维能力与学习兴趣，授之以渔，为日后学生的科学学习与发展奠定良好基础。

参考文献：

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