基于新课改背景下高中数学向量教学策略的思考

余杰

摘 要：高中数学课堂中，向量有着非常重要的地位，也有着非常重要的利用价值，加强向量教学活动，有利于学生运算能力和实践能力培养，实现向量知识和教学内容的联系，加深向量知識理解和掌握。因此，在实际的课堂活动中，应当从向量的概念入手，开展多样化的课堂活动设计，结合相应的例题，开展针对性的训练，提高学生知识应用能力，拓展学生思维能力，加强学生综合能力培养。

关键词：高中数学;向量教学;策略思考

一、优化课堂指导活动，深入掌握向量概念

高中数学向量教学中，概念是重要的知识内容，加强学生数学概念知识的理解是学生正确思维培养的基础，也是学生问题解决能力培养的条件，帮助学生掌握基础知识，提高学生数学基础能力。在向量概念教学中，可以利用原有的概念，加深向量概念学习。如共线向量学习中，可以结合几何中的共线知识，开展对比学习活动，加深对概念知识的理解和掌握。还可以借助生活中的实例、模型等，开展向量概念学习活动，加深对新概念知识的掌握。因此，在设计的教学中，需要借助多种方式帮助学生理解概念本质，为学生知识理解和利用奠定基础。高中数学向量相关概念的教学中，借助多样化的教学方式，开展课堂引导学生，帮助学生学习和探究概念本质，为概念应用做好准备。如共线向量、平行向量以及相等向量的学习中，通过相关的引导帮助学生明确区分，加深向量知识理解和掌握，保证向量教学有效开展。

二、深入分析教材，夯实基础知识

在向量知识的教学中，概念知识内容较多，面对新知识的学习，学生会感觉知识内容较为抽象，要求学生掌握知识的同时，还需要学生灵活利用向量知识解决问题。因此，作为高中数学教师，需要深入分析向量知识内容，从不同角度传授知识内容，对教材内容知识体系深入研究，全面把握教材内容，理解新课程理念和要求，引导学生掌握向量知识，有效利用向量进行运算，提高学生利用向量解决问题的能力，完善学生知识结构.在实际问题分析中，需要充分考虑向量夹角取值范围和零向量，正确运用相关法则，提高向量教学有效性。

在新课程改革背景下，想要保证向量教学有效性，需要对教材内容进行深入分析，引入基础性问题，开展相应的训练活动，优化课堂活动设计，夯实学生基础知识，为之后向量知识的应用做好准确，提高学生课堂活动有效性。因此，在实际的教学活动中，通过教材深入分析，优化课堂指导和引导，注重学生基础知识教育，加深向量概念知识理解，提高课堂活动的有效性。

三、开展运算训练活动，加深向量本质理解

高中数学课堂活动中，数学运算是学生必须具备的数学技能，通过相应的训练，加强学生解题能力培养。向量中数乘和数量积是两种不同类型的运算，结合新课程标准要求，优化课堂活动设计。在平面向量数量积概念和意义理解中，要求学生达到相应的水平，能够求解两个向量的数量积，借助数量积解决实际问题，数量积坐标展示学生的学习水平，借助坐标公式，加深公式内涵理解。在新课程标准中，加强学生坐标运算，加深向量本质理解和掌握，深入理解向量本质。

四、注重向量实际应用，发挥其工具作用

向量是高中数学中的重要教学内容，同时也是一种重要的工具，实现几何和代数的联系。因此，高中数学课堂中，注重向量功能作用的发挥，引导学生利用向量工具解决数学中的几何问题，利用向量思维发现和分析问题，提高学生解题能力。在课堂活动中，通过向量对以往数学知识进行分析，激发学生向量学习热情，构建相应的坐标系，利用向量知识解决问题。

结束语

综上述，向量是高中数学中的重要教学内容，加深向量知识学习活动，有利于几何问题和代数问题的研究。高中数学课堂中，教师应当根据实际教学活动，优化课堂活动设计，提高向量教学效果和质量，加深向量知识的理解和掌握.在实际的课堂活动中，由于向量概念和运算法则理解不足，解题中常常因为考虑不全面出现错误。作为处于教学一线的高中数学教师，应当不断的总结和反思，优化教学内容和环节，结合相应的例题，加深向量知识理解，提高课堂活动有效性。

参考文献：

[1]试析提高高中数学课堂教学效果的主要途径[J].苏艳.  成功（教育）. 2019（10）

[2]论高中数学高效课堂的构建[J].严锦华.  数学大世界（教学导向）. 2019（09）