浅谈主题图在小学数学教学中的作用

彭勋姝

摘 要：主题图是全新课程改革背景下，小学数学教材编写上的一个特色，主要是利用色彩斑斓的画面、活泼生动的卡通形象，以及与学生实际生活情境相近的设计，达到吸引学生目光的目的。因此，为了保证更加有效地发挥出主题图的价值，当前最重要的就是要对其对于数学教育的实际作用进行分析，了解其在教学中具备的独特优势。以此保证能够通过与主题图结合在一起开展数学教学，提升教学的质量和效率，保证教学效果。

关键词：主题图;小学;数学教学

在小学数学全新的教材中，一幅幅五颜六色的主题图，非常吸引学生的眼球，其在数学教材中的出现，不仅符合全新课程改革下，对于数学教学目标的实际要求，同时也符合小学阶段学生的身心发展特点，为吸引学生兴趣、提升教学效果提供了一定支持。因此，在实际的教学中，教师需要发挥出主题图的优势，将其有效的应用在教学中，改变原本无趣的教学过程，为学生提供一堂生动、有趣的数学课堂，真正拉近数学知识与学生之间的距离。

一、利用图中故事，提升学习兴趣

在小学数学的教材中，很多主题图都是以拟人形式出现的，具备非常强的故事性，而故事恰好是小学生最感兴趣的内容[1]。因此在实际的教学中，教师可以让学生发挥自身的想象力，通过将主题图内容变成故事的形式，吸引学生的学习兴趣，使学生能够在轻松愉快的氛围中，更好地掌握数学知识。例如在“比大小”中包含的主题图，主要包含了三只猴子、三只桃子、两个香蕉等素材，根据这些内容，结合本次教学的实际目标，教师可以拟定一个故事题目“水果大会”，然后引导学生利用主题图中的内容，编成一个小故事。这样就能够更加容易地帮助学生理解数字的大小对比情况，同时也为课堂增添了一份乐趣，使学生能够更好地融入学习中，更加有效的学习知识。

二、通过角色扮演，培养创造思维

从一年级开始，思维的培养就成为了小学数学教学中，非常重要的一项教学任务，所谓的思维课程，就是在正确的引导下，使学生能够生动、直接的对周围世界中出现的画面、形象、事物等进行感知，并且通过合理的逻輯分析，帮助学生获取全新的知识，找寻其中的因果关系[2]。而在小学数学的教材中，包含着非常多与生活情境相同的主题图，教师可以积极利用主题图的这一特点，为学生提供发挥创造性的机会，使学生能够通过培养创造思维，更加积极地投入到教学中。例如在实际的教学中，学习到“2-6的乘法”时，其中包含的主题图是“小猴子分桃”的内容，这时教师就可以将角色扮演的形式引入到教学中，邀请几位学生到讲台上扮演小猴子，一位同学扮演猴妈妈。通过指导学生现场演示“分桃子”的过程，帮助学生循序渐进的学习乘法计算方法，保证学生能够更加深刻的记忆数学知识。这样不仅能够将原本静止的主题体变得更加生动和具体，同时也能够激发出学生的创造性思维，为培养学生形成良好的数学思维提供一定支持。

三、开展手工课程，激发想象思维

在小学中对学生开展教育，图画是激发学生想象力的最佳手段之一，同时也是帮助学生形成良好逻辑思维的必经之路。不管在教材中展现的图画内容多么简单，其都能够反映出一定的思维、审美。因此，在实际的数学教学中，教师可以偶尔开展手工课程，使学生通过动手绘画，发挥出自身的想象力，更加深入地理解数学知识点。例如在“乘法口诀”的实际教学中，学生对于7、8、9的乘法口诀非常容易混淆，基于这种教学情况，教师可以让学生动手操作，通过绘画的形式，将需要学习的口诀表现出来，帮助学生更好的记忆相关知识点。或者在学习“万以内数的认识”课程时，教师可以知道学生亲自动手画出一个数位表，将主题命名为“数位顺序表”，这样就能够使学生积极发挥出自身的想象力，对相关的知识点进行有效记忆。

结束语

主题图作为教学的一种手段，将其应用在小学数学中，能够获得非常好的教学效果。在应用主题图的过程中，教师需要注重主体的内容以及表现过程，不同的表现过程，能够对学生起到不同的引导作用，获得的教学效果也会不同。因此，在实际的教学中，教师需要通过合理有效的应用主题图，发挥出其具有的优势，提升数学教学的质量。

参考文献：

[1]李苏华.浅谈小学数学主题图的作用与教材策略[J].国家通用语言文字教学与研究，2019（12）：90.

[2]金雪佼.浅谈小学数学主题图的作用与教材策略[J].新课程·上旬，2019（5）：97.