浅析小学中高段语文词语教学的策略

洪小明 颜红资

摘要：在小学语文课堂教学中，语文教师需要顺应教学改革的发展，提升语文教学的观念。在有限的时间内，优化教学内容，抓住教学的关键，指向语文词语教学的本质，把词语教学的内容分析透彻，让学生们学的扎实，才能实现学生词语知识的积累，实现学生核心素养的提升，促进学生全面和谐的发展。

关键词：小学语文;中高段;词语教学

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-26-044

引言

当前小学中高段语文教学中，不少教师对词语教学不够重视，离开语境教词语，学生缺少实践训练。为此，教师应采取切实措施，以提高词语教学效率。

一、灵活掌握词语教学的方法

中国的汉字文化博大精深，不同的词语具有不同的特点，语文教师在教学中要通过多种方法引导学生品味词语的内涵。词语有近义词和反义词之分，语文教师在教學中让学生们要充分发挥学生的创造性思维，让学生们进行举一反三的思维训练，拓展学生们词语量。例如，语文教师在词语教学中给学生们讲述小邋遢的故事，让学生们理解粗心的意思，根据粗心的近义词让学生们展开联想，学生们想到了马虎、大意、疏忽、忽视等，再让学生们展开反义词的拓展联想，把细心、认真、严谨、细致等词语进行延伸，让学生们在故事中联系上下文的意思理解语句，在词语教学中渗透学习的方法。

二、提高教师词语教学能力

教师要改变以往的教学观念，词语教学不只是低段的任务，中高段也不能松懈。教师要认识到词语教学在语文教学中的重要性，其不仅是阅读和写作教学的基础，更关系到学生思维的发展;因为词语的表达很大程度上体现着学生的思维状况。教师要自觉把词语教学摆在语文教学的重要位置，为学生打下更加扎实的语文功底。不能因为中高段的语文教学任务重、进度快而压缩词语教学的时间，这是本末倒置。词语教学中，教师应以学生为本。从课前的教材研究、学情研究到设计合理的教案、认真上课，再到作业布置，教师应发挥主导作用，同时重视学生的主体地位，充分尊重学生。不仅教师要提高对词语教学的重视程度，学校、学生和家长也应该达成共识。校领导应及时了解每位教师的教学情况，及时指出不足之处，并提出有效的解决方法。同时，学校领导要多组织与词语教学有关的听课、评课和议课，让教师们的思维在交流讨论中碰撞出火花，针对问题提出不同的解决方法，最后得出最优方案。学校研究小组可定期“磨课”，请专家参与并提出建设性意见，让教师在实践中不断摸索，在交流讨论中认识到自身不足，取长补短。学校还应给教师提供更多的自我提高机会，如参加相关研讨会和进修学习等。只有学校重视词语教学，才能促使教师重视词语教学，从而努力提高自身词语教学的能力。作为教育主体的学生，也应重视词语学习，把它作为学习其他知识的桥梁，如成语往往包含着精彩的故事和深刻的道理。学生应以此为基础，发展其他能力。家长在生活中也应给孩子灌输词语学习很重要的观念，家校联合才能让学生更好地成长，不然会产生“5+2=0”的效果，即一周中的五天，学生学习的各方面都还不错，而周末两天和家长待在一起，一些学习习惯又忘了。

三、加强学以致用的训练，以增加其词汇积累

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。培养学生在生活中准确、灵活地运用词语的能力，这是词语教学的根本目的。词语的积累量直接影响着小学生的语文学习水平。可见，增加学生词汇积累在语文教学中十分重要。丰富的实践对培养学生在生活中准确运用词语有很大作用。教材是很好的资源，学生也更乐于接受。教师可立足于教材，给学生提供更多的运用词语的机会。如在《美丽的小兴安岭》中，学生学习了“郁郁葱葱”这个词语，教师可让学生再用这个词造句。在学习了小兴安岭的春天后，教师让两个学生在“春天”这个情境中用刚学到的词语对话。中高段的学生有相对丰富的生活经验，他们可以在自己经验的基础上理解词语，在情景对话的过程中，学生对所学习的词语会有新的理解。此时，教师要从学生的语言表达中了解词语的掌握情况，并及时加以指导。在书本中学习词语是不够的，教师要创设一定的平台，如组织课外阅读，让学生积累并分享好词佳句，引导学生学以致用，在用词时融入自己的想法，加深巩固对词语的理解。长此以往，学生积累的词就会越来越多，并掌握灵活运用词语的技巧。在课堂上，教师可设计游戏环节，让学生在游戏中学习词语，可收到事半功倍的效果。如连词成句，看谁说的句子最得体、生动。在班会活动中，设计和词语相关的游戏，如成语接龙、讲成语故事等。成语故事中蕴含着丰富的伦理价值和人文价值。如“一诺千金”“一屋不扫何以扫天下”等，学生不仅可在这些活动中受到熏陶，提高自己的文化素养和道德修养，还可加深对词语的理解，轻松积累词语。

结束语

总之，教师在词语教学过程中要充分遵循学生身心发展的规律，在此基础上采用各种方法调动学生学习的积极性，发挥学生的主体性，让学生快乐地学习，使其更深刻地理解词语和准确地运用词语。

参考文献

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