基于新高考背景下的高中数学教学相关问题思考

莫俐

摘 要：在高中阶段的课程教学中，数学是一门非常重要的学科，但是学生在学习数学的过程中，由于高中数学本身的抽象性，使得学生出现了许多的问题。再加上新高考数学对数学能力要求的提高，这更给学生的学习带来了一定的难度，因此教师在高中数学教学的过程中，应当在新高考的背景下对新高考的变化进行深入的分析，从而提出相应的应对方案，有效地提高学生的学习效率和学习质量。

关键词：新高考;高中数学;思考

随着每年高考数学改革的不断深入，在高考数学试卷中数学的题型以及考核的方式都在发生着变化，因此为了使每个学生都能够在高考中灵活地应对高考中变化的新题型，教师要在高中数学教学课堂中创新自身的教学方法，根据新高考的变化趋势以及高中数学的特征来进行针对性的教学，尽量使每个学生可以更轻松地应对高考数学。

一、新高考背景下数学试题的特点

（一）难度相对偏大

在今年的高考数学试卷中，题目的难度是相对以往来说比较大的，并且在高考试卷中除了一些基础性的题型之外，更加注重对学生数学综合能力的考核，从学生解答历年高考题的情况来看，有60%的学生认为高考数学难度是偏大的，和平常所做的数学题型的感觉是完全不同的，但是也有13%的同学表示高考数学的难度是可以接受的，但是这13%的同学都是每个班级中数学成绩较为优异的同学，从中可以看出高考数学试题对大部分学生来说还是存在一定难度的。另外在高考试卷中最后几道题往往都是区分度比较大的拔高题，是对学生数学思维的考核，再加上高考数学试卷中的压轴题，有很多来自于一些竞赛题的改编，这不仅需要学生运用完善的数学基础知识来进行解答，更是对学生的数学思维以及数学应用能力的考核，学生在解答这类题型时，有时还需要运用一些数学技巧，因此，对于一些普通学生来说，最后几道题得分的难度还是非常大的。

（二）注重考核基础知识

从近几年的高考数学试卷来看，还是有大部分比例的题目都是对学生基础数学知识的考核，像高考的前几道选择题和填空题以及解答题，基本还是基础知识的综合。在高考试卷的后几道题中，虽然题目的形式和类型是有所变化的，但是假如学生有着较为完备的数学基础，那么学生还是很容易得出问题的大部分正确答案的[1]。另外在高考数学试卷中也有一部分的题目是从课本例题或练习中直接演变而来的，这就需要学生在日常高中数学学习的过程中全面的理解数学课本中的基础知识以及基础性的题型，这样一来在解答高考数学题时才不会束手无策。

（三）注重考核学生的自主探索能力

在高考数学试卷中会有少量的探索性题目，需要学生对题目类型进行深入的分析和思考，从而探索出明确的解题方案，得到正确的解题思路。在高考数学试卷中的这类题目中，学生的解题方法和解题思路相对来说是较为开放的，并且这类题目有时没有设置统一的标准答案;除了这种探索性的题型之外，还可能出现学习性题型，学生在解答的过程中需要自主地探索出一条规律，然后利用探索出来的这个规律进行后续问题的解答，因此，教师在高中数学教学中要对学生自主学习和探索能力进行长期循序渐进的培养，这是一项非常艰巨的教学任务，并且学生自主学习和探索能力的培养，并不是靠题海战术培养出来的，需要学生在日常高中数学学习的过程中具备举一反三的能力，这样才可以达到高考数学的能力要求。

二、新高考体制下数学教学的应对策略

（一）夯实基础知识

不管高考数学题型和考核方式怎样变化，在高考数学试题中仍然有较大的比例是对学生基础数学知识的考核，因此在高中数学教学中教师一定要让每个学生牢固地掌握数学基础知识[2]。这不仅仅是为了让学生可以灵活地应对高考试卷中的基础题，因为高考试卷中的综合题也是对学生基础知识的考核，需要学生根据自身的数学基础来进行相关的数学推理，弄清问题的实质，从而得出问题的正确答案。夯实基础知识的教学，也有利于培养学生脚踏实地的思想品质，更有助于提高学生严谨求实的数学思维品质，因此，教师在高中数学教学中，一定要向学生分析近几年来高中数学试卷中的考核要点，让每个学生认识到基础数学知识的重要性，使每个学生都可以调动自身的学习积極性来进行数学基础知识的学习。

（二）注重思想方法

为了使每个学生可以更轻松的应对高考数学，在平时的数学教学过程中，教师一定要注重贯穿数学思想方法的渗透，使学生熟练掌握数形结合、转化与化归、函数与方程等常用数学思想方法，形成较为完善的数学思维体系[3]。由于新高考注重对学生自主探索能力的考核，所以教师在教学实施过程中，在向学生讲述某一典型题型或特殊题型时，可以让学生通过小组自主讨论、合作交流，自主探索出最为恰当的解题方法，从而提升学生自我探究能力，也能极大地激发学生兴趣，增强学习信心。与此同时，教师还可以多多开展相应的专题训练，根据某一数学方法来让学生进行不断地练习，力求使更多的学生可以相对全面的掌握这些数学方法。这样学生在面对高考试卷中的创新题型时就可以利用平时掌握的方法抽丝剥茧、追根溯源，从而进行有效的解答，在一定程度上提高了学生解题能力。

三、结束语

高考数学的考核题型虽然是不断变化的，但是考核的基本数学知识却是不变的，所以高中数学教师一定要在平时的教学过程中注重学生基础知识的巩固与提高，注重数学思想方法的引导，注重数学核心素养的培养，才能不断提高学生数学能力。

参考文献

[1]白晓臻.新高考改革背景下对高中数学教学的反思[J].高考，2018（27）：19-20.

[2]何淑娴.新课程改革背景下反思高中数学教学[J].知识窗，2015（3）：161-162.

[3]王国强.基于高考改革视角对高中数学教学影响分析[J].数码世界，2019（6）：193-194.