浅谈高中思想政治课高效课堂的教学方法

姚秀琴

摘 要：在新课程标准的要求下，教学理念以及教学方式的转化成为了一门重要的课题，思想政治这门学科又是高中教学中的重点学科，必需要引起足够的重视。但受到学科特性以及教学方式的限制，高中思想政治课堂的教学效率并不尽如人意，因此如何提升课堂的教学效率成为了必须要解决的问题。在本篇文章中，我们就主要针对高中思想政治课堂提高教学效率，打造高效课堂的教学方式进行探讨，寻找到适合高中政治课堂发展的教学方式，来促进课堂教学效率的提升，并且有效地提高学生学习效果。

关键词：高中教学;思想政治;高效课堂;教学方法

一、引言

高中政治课程相对于其他科目而言，学习过程中往往是枯燥无趣的，由于学科的特性，在学习中理论知识更多，需要学生大量的记忆和背诵。而在这个过程中，学生大多数采取的方式是死记硬背，而不是通过自身的理解分析来进行记忆。在这种情况下，思想政治课堂的教学效率始终无法得到真正的提升。因此，对于如何选择教学方式来提升课堂教学效率成为了一个重要课题。

二、思想政治高效课堂的具体含义

高效课堂主要是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好，并且能够取得良好的教学成果的课堂。而思想政治高效课堂主要是针对思想政治这一门学科，制定合理的教学计划，使思想政治课堂的教学效率得到提升。在新课程目标的背景下，摒弃传统思想，开辟教学方式新的发展道路尤为重要，在教学内容以及教学材料的选择上也进行更新，这是在新观念下对思想政治课堂的全面改造和提升，对推动政治课堂教学提升有重大的帮助。

三、现阶段在高中思想政治教学中存在的问题

1、教师的教学思想过于传统守旧，课堂氛围沉重压抑

由于我国的应试教育体制早已根深蒂固，教师受到传统教学方式的影响非常深远，并不是一朝一夕就能进行改变的。而面对思想政治课堂这种本身就带有枯燥性的学科，传统教学方式使得课堂变得更加沉重和压抑。学生在学习过程中并不是带着积极的心态，而是单纯的机械性记忆行为，最终的结果仍然是形成“老师讲，学生听”这种普遍的课堂教育现象。这一类单纯的填鸭式教学扼杀了学生自主思考理解的空间，使学生面对沉重的课堂找不到学习的兴趣，从而逐步的忽视思想政治学科的学习，这种学习态度会对思想政治课堂教学效率的提升产生重大的打击。

2、教师的教学地位过重，没有形成与学生的有效交流

在传统的教学观念中，教师占据着课堂的主导地位，学生只是教师讲授内容的倾听者。这种教学地位上的差异导致了学生在学习的过程中无法与教师形成平等的沟通交流。教师利用自己认为合适的教学方法进行教学，却忽视了学生真正的感受，又没有与学生进行沟通交流，无法掌握学生真正的学习状况，长此以往不僅教师不能准确掌握学生学习的动态，学生也会逐渐封闭自己，丧失学习的积极性，使教学变得寡然无味，不然不能提高思想政治课堂的效率。

3、教师所选择的教学方法不准确

一部分教师自身知道提升思想政治课堂教学效率的必要性，但却没有对学生的学习状况进行深入的调查研究，导致在教学方式的选择上并不适合自己班级的学生，这样导致的结果恰恰会适得其反。错误的教学引导和方案的制定会将学生引向错误的学习角度，导致学生在学习时绕了许多弯路，严重的甚至会使学生整体的学习角度出现偏差，也就更加不可能提升思想政治课堂的有效性。

四、提升高中思想政治课课堂效率的有效方法和策略

1、更新教学思想，找到正确教学方法

改变教学思想是高中思想政治教育提高效率的前提，对于传统的教学观点要做到去其糟粕，取其精华。在思想政治课堂上更要摒弃“填鸭式”教学，着重提升学生的课堂教学地位，尽最大可能使师生之间形成双向沟通，提高教师与学生的互动频率，促进师生间平等交流。并且在教学方式的选择上要灵活多变，促进学生间讨论交流，并适时的加以引导，倡导学生采用互动式教学方法，让学生自己成为学习的主人，这对吸引和提升学生的学习兴趣有很大帮助，还可以帮助学生有效的建立思想政治学习的框架，让课堂效率得到真正的提升。

2、通过分层次教学，达到教学资源的均衡分配

在教学过程中，必须要达到教学资源的均衡分配，让每一名学生都能透彻的了解老师授课的内容。通过分层次教学的方法可以帮助学生得到对自己最适合的教学资源。分层次教学并不是单纯的将学生划分为不同的学习小组，而是要对学生的学习状态和具体学习情况进行详细分析后，将学生按照不同的学习状况进行分层，在将教学资源均衡的分配给每一个层次的学生，这种教学资源的倾斜，可以让学习落后的学生得到良好的提升，同时会让学生得到一种被重视的感觉，提升学生对思想政治的学习兴趣，让课堂教学真正达到其应有的教学目的。

3、按照课程标准准备和研究教材

对教材的充分准备和研究是教师进行教学活动的重要依据，这也是学生获取知识的主要途径。因此教师在教学的过程中，应当按照课程标准对教材进行充分的研究，只有这样才能制定出最适合学生学习的教学方案。通过对教材的研究，可以恰当掌握书本的体积结构，同时对教学目标有了进一步的明确，可以帮助教师在教学的过程中纵观全局，快速抓住教学的主线，掌握教学重点和难点，为授课过程提供引导和指示，这样可以将教师想要传达给学生的教学内容完整的转达给学生，帮助学生有效的建立思想政治学习体系，从而提升课堂教学效率。

五、总结语

综合以上的所有观点，我们可以看出在思想政治教学中仍然存在着很多问题，教师需要及时对自身的教学方法进行改变，找到适合高中思想政治的教学方式，从而进一步提升课堂教学效率。学校也需要对思想政治教学提高认识，增强对教师队伍的培训，努力向新课程程标准靠拢，促进高中思想政治教学得到新的提升和发展。

参考文献

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