探究“任务驱动法”在成人中专计算机教学中的运用

孙志鹏

摘要：本文先简述了成人中专计算机教学中存在的问题，然后重点说明了在成人计算机教学中应用任务驱动法的策略，希望可以为任务驱动法在成人中专计算机中的教学中的有效应用提供参考。

关键词：任务驱动法;成人中专;计算机;教学

随着社会的发展，计算机教育与逐渐引起了社会的重视，但是就目前而言我国的成人中专计算机教学中仍然存在着部分问题。在这种情况下，在成人中专计算机教学中使用任务驱动法则为成人中专的计算机教学提供了新路径。

1成人中专计算机教学中存在的问题

首先，当前成人中专计算机教学中由于使用落后的教育方式。教师在计算机教学过程中仍然使用灌输式的教学，导致学生在学习过程中注意力无法集中，学习主动性不强，最终严重影响了中专计算机教学的教学质量。其次学生与教师交流机会不多，对于中专计算机教学来说，教师往往是通过计算机进行教学，与同学之间几乎没有交流，当教师开展教学活动时，教师在演示过程中学生往往无法看清演示的所有细节，就匆匆而过，导致学生没有掌握计算机的学习内容，同时还会对学生的学习积极性造成负面影响。另外学生自学能力较差也是影响成文中专计算机教学的重要原因，普遍来看中专生的自我约束能力相对较差，这就直接影响了学生的自学能力进而影响了中专计算机教学的有效性。

2在成人计算机教学中应用任务驱动法的策略

2.1设计激发学生学习兴趣的任务

对于学生而言对于某一门课程是否具有兴趣直接影响了学生的学习主动性以及学习过程中的专注程度，进而影响学生的学习效果。因此教师在进行成人中专的计算机教学过程中应该重点注意学生学习兴趣的培养，将学生与兴趣以及未来的成长建立连接，让学生愿学、肯学、会学。在进行实际的计算机教学过程中通过对学生喜好的了解设计教学任务，例如当学生缺乏感性认识时，教师可以通过向学生们展示艺术片、动画片等材料来吸引学生们的注意力，激发他们的好奇心，让学生们最终产生强烈的学习兴趣。然后依照“设置目标-教学活动-促进发展”的教学方法，在计算机教学过程中有目标的选择教学内容以及课后的练习素材，进而帮助学生明确学习方向。例如：当教师针对Word软件中的文件编辑知识图文排版课程进行讲解时，可以充分考虑学生喜欢互送卡片的心理进行教学内容的设计，可以让学生在好奇心的驱动下使用艺术字来创作用于卡片中的祝福语，同时寻找适合的图片作为卡片背景，最后为卡片制作漂亮的边框，如此一来就完成了卡片的制作过程。当很多由学生制作的漂亮卡片展示在学生们面前时，学生可以获得巨大的满足感进而迸发出极其热烈的参与热情。教师可以利用这种方式，在每节课的开始都为学生们设立几个可以完成的目标，配合教师精心设计的教学活动，让学生们在兴趣的驱动下自由创作，在过程中将理论知识与实践操作之间建立联系，为以后的进一步发展打下良好的基础。

2.2任务的布置要有助于学生发展个性，提高学生创新能力

教师在进行教学任务的设计师应该充分尊重学生人格的独特性，不但要设计内容丰富的教学任务，还要在教学过程中为学生自身留有充足的发挥空间。例如：学生在看到教室讲解卡片制作的过程中受到了启发，迫不及待的进行个人练习，与同学之间相互交流，通过网络的资源最终设计出带有个人特色的创作成品。在这一过程中学生可以充分的体验到学习的乐趣，并且通过思考、创作培养了自身的自主创新能力。因此，在实际的计算机教学过程当中，教师应该不断应用引导、启发、讨论等形式，进而不断地激发学生的思想状态，使其处于积极主动的学习状态当中，与此同时还应该注重学生潜能的开发，深入开发学生的思维空间。

2.3在合作交流中结束学习任务，全面发挥互动作用

在计算机教学活动当中，教师具有引导学生学习课程知识、设计丰富教学活动的重要作用，但是教师不应该经常以长辈自居，而是应该与学生之间建立良好的平等关系，这样一来师生之间就削减了隔阂，便于师生之间进行深入的交流以及互动，方便教师在交流过程中发现问题、解决问题，进而帮助学生提高计算机的学习效果。除此之外，教师还应该根据班级整体以及学生个人的实际情况，对班级同学进行科学合理的分组，保证小组成员之间可以进行有效交流。学生之间的分组交流可以让学生们之间建立密切的合作关系，学生之间的互相交流互相帮助往往可以让学生对于知识内容产生深入理解并加深记忆，产生事半功倍的效果，大大降低了教师的教学强度。

2.4利用评价了解学生水平

完善的评价系统不但可以让教师深入的了解学生的学习效果，还可以激发学生们的学习积极性，让学生们保持积极主动的学习热情，并且为学生的以后学习增添动力。开展评价活动是利用学生演示自身学习的结构，在教师帮助的基础上设计评价的方法，再依据方法对学习效率、结构等进行自我评价、小组评价等，从而使学生互相分享成功的欢乐，一起学习，实现共同提高。

综上所述，任务驱动法可以有效解决当前成年中专计算机教学中存在的多种问题，但是在实际的落实过程中还需要教师的努力配合，除此之外，教师还应该在教学过程中不断开发新型的教学方法，不断优化我国成人中专计算机教学效果。

参考文献：

[1]郑丽娟.任务驱动法在计算机应用基础教學中的应用研究[J].中国管理信息化.2016（20）

[2]韩金玉.浅谈任务驱动教学法在计算机应用基础教学中的应用[J].科技视界.2015（11）