浅谈初级中学信息技术的教学方法

吴武海

摘要：信息技术学科是一门教学难度较大的学科，由于很多学生在上初中之前没有接触过信息技术，导致学生没有信息技术基础，加之很多知识较为抽象，导致学生学习起来非常困难，无法高效率的学习，影响到学生的信息技术学习效果。本文中笔者就初级中学信息技术的教学方法展开研究。

关键词：初级中学;信息技术;教学方法

1契合信息技术学科的特点，提高学生信息技术能力

信息技术课实用性和操作性较强，因此教师在教学过程中不要害怕学生把电脑弄坏或者把操作步骤弄反影响教学效果而阻止、打断学生操作。教师要鼓励学生亲自动手操作，提高他们的操作本领，实现理论知识与实践经验的结合，进而提高学生的学习效率和学习质量。一般来讲信息技术比较抽象，通过一些演示教师可以将所讲内容直观地展示给学生。学生通过直观观察，可以更加有效地认识操作的顺序与步骤。教师应该利用计算机主机的演示功能，操控学生电脑，直观展示复杂的操作过程，提高教学效率，提高学生学习的兴趣和信心。当然，教师在演示之后，还应该给学生足够的自我探索和自主操作的时间。在这过程中，教师要注意学生的操作，观察学生自主操作的过程并就学生的实践操作进行评价，让学生边操作边认识自己的不足，并能够及时实现知识的巩固。初中信息技术学科具有自身的教学特点，因此要想提高中学信息技术教学质量，教师必须要契合信息技术学科特点，将学生信息技术能力培养作为核心，与时俱进地采用新型教学方法和教学理念，立足于学生创新独立思维的培养，革新整个中学信息技术教学体系，注重培养学生创新意识，顺应信息技术发展与应用趋势的变化。

2利用合作型游戏培养合作意识

合作型游戏化教学的目的在于培养学生合作意识，逐渐提高学生合作能力，并且使学生意识到合作的重要性，進而在教学活动中积极配合教师，保证教学活动顺利开展、教学任务顺利完成，进而实现教学目标。将合作型游戏化教学应用在初中信息技术教学中，不仅能够在完成整个游戏活动时提升学生的合作意识，还能够提高学生的综合能力。可见，合作型游戏化教学的应用具有较高的现实意义，值得应用。初中信息技术教师应用游戏化教学方法，可以在完成基础教学的前提下，设计合作游戏活动，引导学生在合作中学习、掌握和应用知识。合作型游戏一般应用在大型、难度较高的教学内容中，如学生很难通过自身的能力完全理解的信息技术知识。此时利用合作型游戏可以利用学生集体的智慧学习和解决问题，并且能够使学生认识到合作的重要性，使其树立正确的合作意识，从而在游戏中积极合作，全面发挥出游戏化教学的积极意义。

3运用多媒体设备，丰富教学课堂

信息技术课程的教学运用多媒体设备开展教学是必然的。一来，利用多媒体设备开展教学，可以将很多的内容由文字转化成图片、视频和音频的模式，更加便于学生进行理解，丰富我们的教学课堂，从而逐步激发学生的学习兴趣。二来，多媒体设备本就与信息技术息息相关，所以运用多媒体设备开展教学，还可以借机给学生讲解一下信息技术的知识。所以，在开展初中信息技术教学时，我们教师可以多多运用多媒体设备，以此丰富教学课堂。

4加强教师自身素养，提升师资力量

除上述几点之外，加强教师的自身素养、提升师资力量，也是当前初中信息技术课程的有效措施之一，教师在课余时间要不断充实、完善自我，利用互联网多媒体的技术广泛学习优秀的初中信息技术课程教学，取其精华，去其糟粕，经常参与学校组织的信息技术教师组织培训，和各个学校的信息技术教师多沟通、多交流、多探讨;积极踊跃地参加地方组织的信息技术的专家论坛会和讲座，多学习当下的最新信息技术，提升自己的业务水平。学校方面也应多和各个地区的学校形成教学联谊，双方的信息技术教师可以到互相的学校深造学习，吸取经验，不断往自己的教学理念中灌输新型的教学理念，创造适合自己的教学方式;在校内多举办信息技术教师之间的知识演讲辩论大赛，不断提升学校的师资团队力量。

5建立和谐的师生关系，提升教师自身的魅力

在新课程理念指导下，建立和谐的师生关系也很重要，教师上课要带上良好的情绪、真诚的微笑去面对每一个学生，从而拉进师生之间的距离，尽可能让学生感觉到教师平易近人、和蔼可亲，让他们轻体松愉快地投入到学习中来，有什么问题才会及时地提出来，师生双方才可以及时交流。教师应不断地分析学生的感受，做学生的良师益友，与学生建立民主平等的关系。在教学过程中的每一个环节都把握好“度”，营造一个和谐的课堂，为学生创造轻松、开放、自主的学习环境，让教师在和谐中诠释教学，让学生在和谐中建构知识，从而在学生心目中不断提升教师自身的魅力，让自己的课堂散发出灵性的光辉，爱学生，尊重学生，让学生对老师产生喜欢的感觉，从而达到“亲其师，信其道”的效果。

6结束语：

在高速发展的信息化社会，人们的交流、工作、购物甚至娱乐等都离不开信息技术的支持，上面提到的几点，仅仅是笔者在实践中的具体应用，通过这些方法的使用，笔者认为学生的学习积极性提升了，能够掌握基础知识和基本技能，创新思维和创新水平得到了一定的发展。但是信息技术课在教学方法上还存在很多问题，还需要我们在今后的教学实践中不断探索、不断总结，这样就有可能创造更多、更有效的创新学习方法。

参考文献：

[1]陈家艳.初中信息技术课程有效教学方法的研究[J].文存阅刊，2018，000（008）：105-105.

[2]张建.“互联网+”环境下初中信息技术教学内容的优化分析[J].新课程（中），2018.