关于对小学数学学科核心素养的思考

尔火乌鸽

摘要：数学是整个教学阶段的重要科目之一，对学生进行数学教学能够培育学生的应用能力以及综合素质，我们在对小学生进行数学教学的过程中，一定要注重提升教学质量和效率，帮助小学生更好的学习和成长。新课程改革提出，在教学的过程中，要注重培育学生的核心素养，我们在教学阶段，应当在培育学生数学核心素养的前提下，提升我教学质量和效率。笔者结合自身的教育经验，在充分开展教学实践的基础上，对小学数学学科核心素养做出了深入的思考和分析，在此与各位同仁共勉。

关键词：小学数学;核心素养;思考

引言：随着时代和社会的发展，对人才的需求越来越大，教育作为培育人才的主要手段，在对教育学生的过程中，一定要做到更加高效。新课程改革对我们提出了进行素质教育，培育学生核心素养的全新要求，这就需要在教学过程中，及时转变教育观念，帮助小学生提升自身的数学学科核心素养，完成小学数学教学的基本目标。这对教师提出了更高的要求，需要教师深入认识数学核心素养的内涵，并找到高效的培养策略。

一、数学核心素养

正如前面所提到的，新课程改革要求我们培育学生的核心素养，数学的核心素养主要有数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析这六个方面，是学生在进行数学知识学习过程中，逐渐形成的适应个人发展和社会发展的数学思维品质与关键能力，也是我们在进行教学工作过程中的主要教学目标。

国际上的观点认为，数学核心素养是指个人能够识别和理解数学在现实世界中的作用、做出合理的数学评价、运用数学并参与其中，以满足作为具有独创性公民的个人生活需要的能力。我认为，数学核心素养是指学生在数学知识和方法的积累、掌握、运用和内化过程中，形成的从数学的角度思考问题的经验等方面的能力、习惯和素质，使得学生能够用数学思想分析问题、解决问题。

培育小学生的数学核心素养，也能够更好的提升小学生数学问题解答的效率。我们在对小学生进行数学教学的过程中，数学问题是一个十分普遍的教学方式，小学生通过应用数学知识，将数学问题进行解答，在这个过程中对数学知识有了更深入的了解，并且也能提升自身的应用能力。如果小学生有了一定的数学核心素养，那么在解答问题的过程中，就能节省更多的时间，对数学知识的掌握更加牢靠，在应用过程中也就更加顺畅，从而帮助小学生更好的学习和成长。

二、培养小学生核心素养的策略

（一）发挥学生的主体作用

学生是课堂教学的主人，我们在带领学生学习數学知识的过程中，应当注重提升学生的课堂参与度，发挥出学生的主体作用。合作学习模式是一种行之有效的教学模式，根据学生的数学学习能力水平，将学生分成不同的数学学习小组，并且采取小组讨论的形式来学习数学知识内容。例如我们在带领学生学习圆相关知识内容的过程中，就可以提出一些相应的问题，让学生进行讨论，例如圆在现实生活中的应用，圆的特性等等，让学生进行思考和讨论，通过这样的形式提升学生对相关知识的理解和掌握程度，并且提升学生在课堂当中的参与度，通过发表自己的看法和听取别人的意见，来更加全面的看待数学知识内容。通过民主的形式选择出各个小组的组长，让组长将组内讨论的结果进行汇报，通过这样的形式发挥出学生的主体作用，并逐渐培养学生的数学核心素养。

（二）培养学生的学习兴趣

学生只有在拥有学习兴趣的基础上，才能主动学习数学知识，并逐步发现数学知识的美感，在生活过程中主动应用数学语言，逐步培育学生的数学人文。在数学教学过程中，应当开展多种数学教学形式，让学生在学习中体会到乐趣。可以将多媒体技术和数学教学结合，帮助学生体会数学学习的乐趣。例如在《认识图形》这一节教学时，就可以事先应用多媒体技术，查找生活当中存在的图形，在教学中展示，让学生感受到数学在生活中的作用，培养学生的学习兴趣。还可以带领学生进行一些数学游戏。在带领小学生进行《认识图形》学习的过程中，也可以事先准备好一些图形，在教学的过程中，选出两名学生，让一个学生使用数学文字进行描述，让另一个学生进行猜测，找出对应的图形，在这个过程中，学生能够逐渐感受到数学学习的乐趣，并且将数学语言进行应用，进而在兴趣的影响下提升数学核心素养。

（三）培养学生的学习习惯

在对学生进行教学的过程中，应当充分利用好课余时间，给学生布置一些相应的数学作业，逐渐培养学生的数学学习习惯。在布置作业的过程中，应当摒弃传统的练习方式，而是将数学作业和生活结合，避免学生的厌烦情绪，让学生更加轻松的去学习数学知识。例如，在对学生开展“测量”教学的过程中，就可以让学生回到家里之后，对家里的一些事物进行实地测量，例如桌子、椅子等等，逐渐的帮助学生掌握数学学习的习惯。通过多样化的形式，培养学生的数学学习习惯。

结语：在深度了解数学学科核心素养的前提下，通过合理的教学策略，培养学生的数学学习兴趣和习惯，并帮助学生深度掌握数学知识与能力，进而有效培养学生的数学核心素养。

参考文献：

[1]李奎，马丽君.小学数学学科核心素养建构初探[J].现代中小学教育，2017，3304：36-39.

[2]张红霞.基于核心素养视角的小学数学教学探析[J].课程教育研究，2019，09：165-166.