高中数学教学中学生知识运用能力培养策略探究

杨勇

摘要：随着时代的不断发展，以往固定的授课模式已经满足不了学生的需求了，这时候教师就需要改变自己的教学模式，将学生作为课堂的主体，教师只是充当一个安排者以及组织者的角色，此种方式可以提升学生的数学能力，促使学生对数学知识有一个准确的掌握，培养学生创新思维以及自主学习的技能。那么本文就高中数学授课中如何培养学生的能力展开分析，并且给出相关举措。

关键词：高中数学;高中生;知识运用能力;培养举措

引言

在高中阶段数学是一门必修课程，学生们要想将自己专业的理论基础打好就需要将数学知识学好并同时掌握数学当中的思想方法。依照新课程改革的基本要求，在高中数学教学过程中将课堂教学的有效性提升上去，是提高其教学质量最重要的一条途径。为此对其提升教学有效性的方法与措施进行分析具有一定的现实意义。

1培养学生思维能力以及处理问题的能力

在高中数学授课的时候，教师在课堂上只是扮演着一个组织者、引导者的角色，教师必须引导学生发现问题并且分析问题，直至最终将问题处理掉。需要提升学生发现问题的能力，教师不仅要引导学生树立积极的学习态度以及学习习惯，自身还需要拥有充足的专业知识，在此前提下，观察学生，对学生身心成长的规律有一个全面的掌握，在此基础上运用起来，强化学生数学知识的积极性，教师理应及时鼓励学生参加各类实践活动，并且就其中的问题展开分析，发现问题并进行分析，帮助学生在生活当中掌握知识以及运用数学知识，培养学生对数学知识的运用能力。数学是一门理论性科目，并且在以往的教学模式中，教师注重学生对习题的解答能力培养，重视数学实践可以帮助学生启发数学思维能力。

2明确教学目标，突出重点

在当下的高中数学教学当中，因为受到客观因素的影响比较大，比如生源问题以及教学条件等，导致在实际教学的时候很难可以全方位地去加大对学生们数学能力的培养。与此同时，当下教学改革的步伐不断推进，在高中数学教学当中，不但要对其基础数学知识进行培养，还要加大对数学运用能力的培养，从而使大家能够尽快成为应用型人才。所以在目前的数学教学课堂里面，就需要所有教师明确相应的教学目标，并在教学当中通过有效的课时去将教学重点体现出来，从而实现全方位地培养学生的数学素养。一般情况下，在其教学过程中明确其教学目标能够帮助教师给大家创设出一个良好的学习环境，并促进师生之间的交流与沟通，促使教学工作可以顺利进行。

3加强对数学学科核心素养下运算能力的认识

学科核心素养是在新课改之后提出的具有重要意义的研究成果，是在国外的教育基础上进行总结和创新并提出的新的教学理念。在高中数学学科中，对于数学运算核心素养的培养，有着以下两点认识：第一，数学运算能力是数学学习中较为重要的一部分，通过数学运算能力可以反映学生的数学学习素养。数学运算，就是在学习过程中运用运算法来解决问题的过程，在此过程中，学生首先要对运算对象进行分析和规划，制定明确的运算方向，并选择合适的运算规则，最终计算出正确的答案。因此在学习数学的过程中构建数学运算核心素养，是必不可少的。第二，通过培养学生的数学运算能力，能够有效地提升学生的综合认知能力。从心理学角度进行分析来看，数学运算能力并不是一个技能，而是属于一种数学认知能力。因此，要培养学生的数学运算能力，要从认知层面进行有效的分析和研究。

4激起学生学习主动性，进行自主学习

高中数学可以与生活结合起来进行讲解，但是很多教师直接考虑到了升学率，并没有利用此方式对学生进行数学教授。在数学中结合实际生活提升学生的解题能力是有着显著效果的。例如，教师在教授直线、平面位置关系时，可以融入生活，直线在生活中以多种形式呈现，教师可以运用生活中的具体实物进行举例，然后联系起来，培养学生在生活中也能发现数学问题的能力。教师在授课的时候，必须将学生作为中心来设置教学计划，让学生自己走进到数学当中去，有助于提升学生在平时的生活当中发现问题，分析问题以及处理问题的能力，唤醒学生对生活当中数学知识的求知欲。

結语

在高中数学学习中，处理问题的流程就是提升学生数学学习能力的一门环节，在此环节当中，发现问题以及提出问题是处理问题的首要条件，充分地掌握题目当中的含义是处理问题的一门重点。理论教学是要在实践中发展的，数学思维的培养对于学生来说至关重要，但是很多题目不能仅靠理论知识要求学生理解，适当的时候也应该与实践进行结合，那么教师就可以使用多种方式来提升学生对知识的运用能力。

参考文献：

[1]廖海莹.高中数学教学中学生创新能力与应用能力的培养研究[J].未来英才，2015（6）：15.

[2]张凯燕.探讨高中数学教学中学生知识运用能力的培养策略[J].文理导航（中旬），2018（10）：28.