探究信息技术在小学数学教学中的应用

李震

摘要：信息技术的应用打破了时空地点的限制，它具有移动化和简洁化的特点。不仅可以满足学生各色各样的需求，而且更加具有针对性和直接性。应用在小学数学中，它以丰富、直观的内容呈现方式促使学生得到更加深刻的理解。不论是在教学效率还是学生学习方面，都有重要帮助。此外，在运用信息技术的过程中也促进了教师专业和教学素养提升.

关键词：信息技术;小学;数学;应用

引言

目前，信息技术虽然在小学数学教学中得到了越来越广泛的应用，但部分教师对信息技术缺乏足够的了解。基于此，本文对信息技术在小学数学教学中的应用进行了具体的分析。

一、信息技术下的核心素养培养原则

信息技术课堂教学中，小学数学教师应当关注培养重点，培养重点是教师应当遵循的原则，让学生在数学知识探究过程中具有严谨及认真的思维，保持正确的学习态度，学生能够对数学知识深度认识，从而构建丰富的数学认知体系，让学生数学思维能力及数学意识充分确立，从而将数学问题有效解决。教师在数学课堂中，还需针对性指导学生，使思維能力及解题能力双向培养，避免教学内容本末倒置，从而对小学生数学核心素养培养产生不利影响。在教学过程中也应当树立综合性培养原则，该原则是需要教师认识到数学核心素养培养并非培养一种能力，也并非一种单纯的素养，而是让学生将技能与素质结合，在教学过程中对两者进行综合性培养，使学生掌握知识、技能的同时，具有较强的核心能力。

二、基于信息技术的小学数学课堂教学策略

（一）优化教学方法，培养逻辑思维

小学数学教学，教师应当对教学方法不断优化，新时期，信息技术进入人们生活，信息资源也能有效处理数学问题。在信息化技术平台，教师可观看其他优秀教师的教学经验，分析班级中学生的学习情况，针对性设计教学方案，以多媒体技术进行辅助，完成教学任务。在课堂教学中声像技术能让学生保持学习注意力，让学生学习热情被充分激发，多媒体课件也能对学习知识点进行梳理，为完成课堂教学目标提供帮助。比如，数学教师可借鉴优秀的微课内容，对既有的教学方法进行优化培养学生思维能力的同时，培养学生核心素养。教师在讲解“百分数”知识过程中，可让学生利用微课掌握百分数知识，认识百分数与分数的差异，掌握百分数的读法，以微课先读百分之，再度前面的数字，读数过程中根据读法读取，随后让学生掌握百分数的写法，教师在多媒体工具上显示%，学习百分数与折数、成数的转化方法，比如，三折就是30%，教师可在多媒体上绘制一个饼，将其划分成十份，每份代表10%，让学生认识到百分之三十的写法。针对课堂上学生提出的问题，教师在将知识讲解后有效处理问题。在信息技术的影响下，学生也能独立对问题进行思考，找到问题的正确解决办法，培养学生逻辑思维能力的同时，让学生在学习中收集数学信息，将学习过的知识融会贯通，教师也可让学生自行探究问题，学生之间的沟通效率更高，课堂学习质量也会随之提升。

（二）创设多元教学情境

数学是一门与生活联系非常紧密的学科，来源于现实，扎根于现实，也应用于现实。在传统的数学教学过程中，教师由于缺乏足够的教具，不能为学生创设多元的教学情境。而在信息技术快速发展、网络资源丰富的今天，教师可以充分利用信息技术手段为学生创设相关的教学情境，以此提升学生的数学思维，增强学生的数学理解能力。在小学六年级人教版数学下册中，学生会接触到负数的问题。初学负数时，一些学生因为负数较为抽象而产生了畏难情绪。为了解决这个问题，教师可以采用信息技术手段，为学生直观地讲解负数的相关知识。可以通过学生熟悉的天气温度引入负数，例如“冬季，哈尔滨的最高气温是零下19℃，最低气温是零下27℃;海口的最高气温是23℃。”让学生初步了解负数的读写方法，体会0的特殊性，并通过提问“-3℃和3℃表示的意思一样吗？”引导学生初步了解正数、负数是表示两种相反意义的。给出问题后，学生通过PPT直观地了解了问题，并在教师的引导下对负数有了更为深刻的理解。

（三）提升小学数学教师专业素质，加强教师培训

通过调查发现，数学教师自身开发应用信息技术的数量很少，一些教师运用信息技术教学也是应学校要求或者参加比赛，教学应用很少。一方面说明数学教师的教育意识不强，将其付诸实践还存在很多问题。如果想要取得成功，提高数学教师信息技术的应用的积极性是关键。另一方面，由于教师自身条件的限制，许多数学教师对信息技术应用的能力不足，很多情况下教师不考虑学生的实际情况，对信息技术的滥用或不用，都不能很好地适应自己的学生，会影响教学效果。因此学校或有关部门应该多为教师提供培训机会，让教师掌握信息技术在教学中的应用技巧。

结束语

信息技术是时代的产物，随着科技在小学数学教育教学领域的渗透越来越深入，科技与教学的融合已成为教育现代化的必然要求。当下我国小学数学教学中还存在一些问题。文中已经谈及，为改善当下不良现状，希望教师应该提高信息技术利用的意识，不断提高自身专业素养，在教育教学实践中切实落实信息技术的运用。

参考文献：

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