谈积极心理学在语文教学中的有效应用

摘 要：中学阶段的学生在学习语文知识的时候，如果采取积极的心理进行知识的探究学习，能够充分的挖掘学生在学习中的潜力，让学生的综合学习能力得到有效的发展。文章主要根据现阶段学生学习语文知识的特点，提出了在中学语文教学中需要对学生采取恰当的教学策略，提高学生学习语文知识的基本技能，让学生的能力得到充分的发展。

关键词：中学语文;积极心理学;有效应用

前言：在传统的语文知识学习过程中，教师都是对学生进行灌输式的教学，让学生对于重点的内容进行死记硬背，这样的教学方法导致学生在学习的时候丧失了学习的兴趣，不利于学生朝着积极的方向进行发展学习。为了让学生的潜力得到有效的发展，教师需要让学生积极主动的从内心深处进行语文知识的探究学习，提高学生学习语文知识的兴趣，从而最大限度地挖掘学生的潜力，并且让学生获得良好的语文学习成绩。积极心理学融入现阶段中学语文教学过程中，对于教师的教学方法有着重要的启迪作用。

一、创设良好语文学习环境，诱导积极学习情绪

在中学语文课堂知识的教学过程中，教师要根据学生学习的具体知识为学生创设良好的学习氛围，激发学生学习语文知识的积极情绪，这样学生才能够感受到语文知识学习的快乐，在课堂上参与讨论学习的过程中提高自己的学习能力。不同的学生在课堂上学习语文知识的过程中有不同的收获，教师要尽可能的让全体学生参与到语文知识学习过程中，为学生创造良好的学习氛围，让不同水平的学生在教师的带领之下得到充分的发展。针对学生在课堂上的讨论研究，教师还需要对学生进行适当的指导，让学生能够在教师的积极引导之下获得良好的情绪体验。例如：教师在对学生教学《李凭箜篌引》的时候，可以借助多媒体的教学设备为学生创造学习的情景，让学生初步认识箜篌这一种乐器，然后带领学生进行课文内容的分析学习，让学生进行想象学习，如果自己站在高山之巅，忽然从高空中传来箜篌的声音，自己会有什么样的感受？结合文章中作者的表达，学生能够感受到学习语文知识带来的乐趣，产生积极的学习兴趣。

二、教师采用积极言语行为，启发学生学习心智

中学语文教师在对学生教学的时候，需要引导学生采用积极的语言对学生进行适当的引导，教师教学的语言好坏能够充分的反映出教师在教学中教育机制的运用是否提高。我们在日常的教学过程中，可以通过幽默的语言，将学生压抑的学习情绪转变为积极的思考讨论学习，启发学生学习语文知识的心智，这样不仅仅能够让学生产生积极向上学习的动力，还能够对学生的学习充满自信心，让学生在学习的时候终身受益。同时，教师也需要重视自己的非言语表达能力，对学生进行积极的关注和尊重。例如：教师在对学生教学课文内容《故乡》的时候，可以让学生展开充分的想象，如果自己在未来二十年之后，回到现在生养自己的这片土地时会产生什么样的想法，这个时候学生就会在教师的引导之下进行积极的讨论学习，让自己更好的体会作者对于家乡的思念以及儿时天真快乐童年的憧憬。

三、建立和谐教师学生关系，关注学生尊重学生

在中学语文知识的教学过程中，教师虽然要对学生进行专业化知识的讲解和教学，但是还是需要对学生的健全人格品质进行尊重，关注学生在学习过程中的差异，让学生在课堂上学习语文知识的同时，让自己的积极情感得到培养，这样学生在学习过程中的主体地位就能够得到培养，在这样教学的基础上建立和谐的师生关系。如果教师在课堂上乐于和学生进行相处，学生就会喜欢和教师进行沟通交流，提高学生学习语文知识的兴趣和积极性。例如：教师在课堂上对学生进行提问之后，如果学生回答正确之后，教师要对学生进行及时的肯定和鼓励，激发起学生学习语文知识的自信心。反之，当学生回答错误问题之后，教师也需要对学生进行适当的引导，消除学生对回答错误问题的恐惧，这样学生才会在教师的引导之下积极的回答问题，增强学生对于学习语文知识的自信心，提高教师的教学效果。

四、改善教学评价激励学生，引导学生积极学习

语文教师在对学生进行教学的时候，需要积极的对学生的学习过程进行科学的肯定和评价，增进学生积极成功学习语文知识的体验，让学生获得更好的发展。随着新课程教学标准的改革，语文教师在课堂上也需要采取多元化的评价方法，让学生获得积极的学习语文知识的体验。教师可以根据学生的学习情况，对学生进行个性化的评价，或则是让学生在小组内部进行互相评价学习，这样学生才能够强化自己积极的情感体验。例如：当学生在课堂上创新型的回答出教师的提问之后，教师可以采取积极的肯定，让学生树立学习语文知识的自信心，给学生带来愉快的情感体验，针对不同学生的实际学习情况，教师对学生进行适当的鼓励和肯定，能够让学生从内心深处喜欢语文知识的学习。

结语：积极心理学追求的是人类获得幸福生活的内在理念，教师将积极心理学引入到中学语文知识的教学过程中，需要让学生在进行语文知识的教学过程中感受到语文知识学习的快乐，增强学生学习语文知识的积极体验。教师要引导学生不仅仅掌握语文教材中的基础知识和基本技能，还需要让学生的情感态度和价值观念得到有效的发展，善于发挥积极心理学对学生的教学引导作用，深入的改革语文課堂的教学模式，提高教师在课堂上对学生教学质量的有效提升。

参考文献

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[4]王杨柱.浅谈积极心理学在初中语文教学中的应用[J].新课程·下旬，2018，（5）：49.

作者简介：赵学军，男，1962年10月出生，汉族，籍贯甘肃临夏市，大专学历，专业汉语言文学，职称中学高级教师，研究方向：初中语文教学。