高中生物解题技巧

杨俊

摘要：解题技巧能够在一定程度上有效提升学生的学习成绩，加强学习效率。这一点在高中生物的教学中也体现的十分明显。在高中生物教学中，呼吸作用及光合作用的内容占据着很大的比重，因此，高中生物呼吸作用与光合作用的教学，应当明确光合作用及呼吸作用的重要性，引导学生发现问题并找到解决方法，掌握一定的问题解决技巧，提高问题解决效率。本文结合高中生物光合及呼吸作用的课堂教学内容，对高中生物呼吸光合作用的解题技能进行了分析，为高中生物教学提供了有针对性的参考。

关键词：高中生物;解题技巧;光合作用;呼吸作用

引言

所谓植物光合作用，主要是指植物在生长过程中，受阳光照射而形成的生物学反应。对于植物而言，光合作用是能够借助光以及暗反应，基于光合色素的影响把二氧化碳和水合成为有机物，并且释放氧气的生物学反应。从中看出，这是最为明显的一项生物学理论，在现有的高中生物学习中，经常遇到该种类型的习题。植物光合作用及其关系通常以曲线图和应用计算等综合格式表示，其考察重点在于学生对植物吸收率和光合速率的理解和应用，掌握解题技巧是提高解题效率的关键。由于学生缺乏相关的解题技巧，他们很难学会如何解决光合作用问题，因此应有针对性地加强对学生解题技能的训练，帮助学生提高学习效率。

1 高中生物朱武呼吸光合作用试题类型

植物光合作用是一个经典的生物学理论，是普通高中生物考试中的基本问题。高中生物考试中涉及植物的光合作用的题型主要有文字表述题、实验探究题的形式。文字表述题是描述植物光合作用现象，通过已知条件解决未知问题，大多数文字表述题是填空题或多项选择题，主要考察学生对植物光合作用反应状态等信息的描述;实验探究题是提供相应的实验解决方案，结合光合作用的基本原理，对实验流程结果进行梳理，弄清实验细节和答案。实验探究题的设计是为了考察学生理论联系实际的能力。图表类型题通过文字对题目的具体内容进行表达，学生通过已知信息分析植物光合作用，全面考察学生的综合素质，是评估学生对植物光合作用知识掌握情况的重要考察模式。

2 高中生物绿色植物呼吸光合作用答题误区

2.1 审题思维固化

在植物光合作用类型题的解题过程中，审题是首要的一个环节，当进行审题的时候，假设出现了误差现象，那么对于后期答题的准确性均会产生不良的影响，使得答案发生误差现象。在以往学习过程中可以看出，相关的练习题属性较为明显，当问题较为相似的时候，学生本身的思维会存在着固化现象，无法准确且详细地认识到小标题中的相关信息。这从中看出，当高中生解答植物光合作用类型题的时候，审题思维固化是面临的基本问题。在这一环节中，无论是题干中的已知条件还是重点的词语等，都有可能混淆學生的思想，使其形成错误的认识。

2.2解题原理陈述不清晰现象

对实验探究题型和图表类型的题目，普遍存在着解题原理陈述不清晰的情况，当学生进行审题的时候，即使是了解了相关的已知信息和数据，解答题目的时候还会容易产生误差现象。从一方面来分析，实验探究题目必须准确地描述出实验原理的操作流程，比如实验器具、过程以及结构等，都要准确地呈现出来。但是，在实际解题期间，受思维定式或者是观察能力较低等因素的影响，使得对于解题原理的了解不清晰。而对于图标题目中的数据来讲，都必须合理地进行探究，确保数据的准确性和严谨性。

3 高中生物绿色植物呼吸光合作用解题技巧

3.1 明确选择题中的关键词

选择题是高中生物植物光合作用试题的常见题型，主要考察学生对基本理论知识的掌握。细心审题是解答选择题的关键，全面深入了解题意，对隐含在题干中的信息，需要认真审题。审题时应注意避免出现概念混淆，在排除迷惑条件的基础上，明确题干信息中的关键词组。

3.2 全面地探究文字表述题

从实质情况来看，大力总结各个环节的信息是保证解题答案准确的基本途径。当对题目进行解答的时候，必须全面掌握题目信息中的要点，获得有关的条件。所以，在探究题目的时候，应当了解题目中的已知信息和解题要点，审题阶段客观掌握题干已知信息，才能提高解题的正确率，并在了解文字内容的同时确保答案的准确性。

3.3 增强实验探究题的严谨性

在解答实验探究题的时候，需要保证题目的科学性和严谨性，将实验流程中的各项要点整合到一起，从而为答题提供相应的依据，学生根据自身所掌握的植物光合作用基本原理知识，进一步提升解题技巧的合理性。实验探究题型通常是总结植物光合作用的实验结果，当进行答题的时候，应当根据温度差的实际变化情况和有机物的特点找寻解题的关键，增强植物的光合作用，并且获取相关的答案，保证答案的准确性。

3.4 拓展图表类型题的思路

就现在情况来看，对学生解题结果产生影响的主要因素是是否可以在图表类型题中获取已知信息。针对这一现象，就需要根据实际情况对图表中的数据结果进行探究，拓展解题思路。在思路不清晰的情况下，应当从原图出发，充分挖掘有效信息，提升解题效果。

4 结束语

日常学习和做习题时，应注意总结解题的技巧，根据自己的实际情况有针对性地进行训练。在习题解题的过程中，应注意解题技巧的运用，通过典型习题，自编习题解答，有效拓展解题思路，掌握不同类型题的高效解题方法。在解题过程中了解植物呼吸光合作用的相关相关定律，将其带入题目中系统分析，实现习题的有效解答。呼吸光合作用知识是高中生物学习的重要内容。高中生应树立自主学习意识，善于总结学习方法，实现解题技能的灵活运用，培养解题的兴趣，提高学习效率。

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