习题课在初中数学教学过程中的重要性探讨

李志权

摘要：对于初中数学的学习理解，学生理解课堂教师讲授的知识是一个方面，进行适当的课后练习也是非常重要的一个方面。学生只有通过实际的解题过程才能体会到课堂所学知识的运用方法，在实际题目的练习当中自己解题速度也会相应加快。教师在开展教学的过程中，应当设置习题课这一教学环节，通过在课堂上进行讲解经典题目让学生解答相关问题，从而对知识深入了解与应用，对学生的成长是大有益处的。

关键词：习题课;初中数学;复习知识;训练方法;高效复习

习题课这一教学内容，是指教师在进行实际教学当中，增加让学生自主解题，教师答疑的课堂环节。这样的方式将课堂授课与复习巩固有机结合起来，让教学更加系统，更加连贯，能够让学生知道自己怎么样利用学到的知识对题目加以解答，显著提高学生对知识的运用能力。同时，及时有效的课堂反馈还增强了教师进一步讲解的针对性，教师在答疑的过程当中学生也会发现自己的薄弱环节，在复习中对此逐一攻克，就能让自己的学习得到提高，进而促进课堂教学效率的显著提高。本文作者根据自身多年来实际教学过程中得到的宝贵经验，探讨了在初中数学教学过程中设置习题课的重要性，希望对广大的师生产生启发。

一、复习学生所学知识

传统的学习过程当中，学生只是根据自己在课堂上记的笔记与课本复习知识，复习的过程中，缺少针对性与重点性，复习的效率大打折扣。然而，教师通过科学设置习题课的方式，能够让学生知道在学习的过程中哪些知识是重要的，同时，学生在解题的过程当中也能对知识进行回顾思考，使自己的学习体系更加完善。因此，教师应重视运用习题课的方式来引导学生复习所学知识，以增强学生复习的针对性、及时性和重点性，从而大大提升学生的学习效果。

例如，在讲解“二次函数的图像和性质”这一节课时，我首先向学生介绍了二次函数的基本概念，然后引出了二次函数与函数图像的关系，让学生对函数的图像进行理解。在此基础上，我又给学生讲授了二次函数的图像性质，这样循序渐进，学生通过这三个方面的知识学习，对本节课二次函数的性质以及图像等方面的知识要点进行了理解和掌握。然后我告诉学生“下节课我们要上习题课，请你们做好准备在课下进行预习。”随后在习题课上，我给学生出了几道关于本节课的重点例题，我通过解答质疑立题，让学生对上节课学到的知识内容加以回顾，然后剩下的一些题目我抄到黑板上，让同学们逐一进行解题。在学生讲完题目之后，我对此详细讲解。这样，学生在学习完知识后对题目加以练习，可以让学习到的知识更加灵活地运用，对学生的学习大有好处。

二、训练学生解题方法

解决问题是初中生学习的重点与难点。有的学生在课堂上听会了老师讲授的内容，但是在课下自己做作业的时候，却不知道怎么进行，花费了大量的时间，却没有收到良好的效果。究其根本原因，就是课堂讲授与及时的复习巩固脱节造成的。要改变这种困境，就需要教师在课堂之中增设习题课，通过学生对教师给出的习题进行解答，教师提示相关题目的解题方法，及时补充学生知识运用能力的不足，能够让学生知道在做相应的题目时应该怎样下手，从而显著提高学生的解决问题能力。

例如，在讲述“弧长和扇形面積”这一节课时，这一节课学生要掌握的重难点内容是计算圆弧长和扇形面积的方法，其中涉及了许多经典的公式。为了让学生更加容易地掌握这一节的内容，我在讲解的时候举了弯形管道计算长度的例子，和圆的一部分——扇形的面积的计算。在习题课上，我让学生着重的练习了计算弧长和扇形面积的公式，然后我没有直接地对例题进行讲解，而是让学生自告奋勇到讲台上来让他们自己根据理解讲题。让学生给学生讲题，更能发挥出独到的效果，因为学生之间的思维存在相似性，在学生讲题的过程中，学生之间会相互借鉴和补充产生一定的积极影响，从而促进学生思维的发散性。然后我对剩下的题目进行了讲解，并且告诉学生：“数学题目的解答往往具有很多方法，我们要在各种方法之中选取一种更简便的方法，这样才能在有限的考试时间中迅速地解除答案，得到满意的成绩。”从而既帮助学生学会了运用多角度去寻求解题方法，又让学生认识到必须找到最简便的解题方法才能得到满意的成绩，促使学生的解题能力更上了一层楼。

三、帮助学生高效复习

学习需要不断的复习，这样才能在学习新知识与回顾旧知识之中产生无缝的结合，逐渐地对所学的知识形成体系，在解题的过程中对此体系进行合理地运用。习题课的教学方法能够让学生进行高效的复习，原因是：通过习题课学生能够发现自己的不足，并及时地回顾课文来达到最学一遍的效果;通过习题课，学生可以自主探究解题方法，并与教师的方法和课本的方法进行对比分析，从中找出优缺点，进一步提高自身的解题能力。

例如，在教授“实际问题与一元二次方程”这一节课时，一节是关于学生利用之前所学到的一元二次方程的概念进行实际问题的解答。所以在课堂上我没有花太多时间进行内容的讲授，而是通过一道例题引出这节课要讲述的主要内容——通过一元二次方程的方法来解决实际当中的问题。我让学生先仔细阅读课本上的题目，然后不看答案，自己独立解题，随后我对这道课本上关于流感传染人数的题目进行了讲解。随后我在课堂上通过课件的方法出了几道典型的关于一元二次方程的实际应用问题，告诉学生通过自己的方法解除问题的答案。学生开始对题目解答，有的问题比较难，所以学生就开始回顾课本思考课本上的例题是怎样通过一元二次方程的运用来解出答案的。因此，通过这种教学方法，能够让学生不断地回顾课本，帮助学生进行高效的知识复习。

总体看来，习题课在初中数学教学过程中的重要性显著。学生上习题课，可以在课堂上复习所学到的知识，训练自己的解题能力，从而循序渐进地对知识加以巩固，就能在以后的学习当中更加得心应手，进而有助于学生数学综合能力的全面发展。因此，初中数学教师在进行实际课堂教学的过程当中，应注意对这种方法加以实践与运用，从根本上解决学生只会死记硬背不能灵活运用的弊端，显著提高学生的学习能力，提升学生的解题速度，真正实现初中数学的教学目标。

参考文献：

[1]许明芝.探讨初中数学习题教学研究[J].旅游纵览（下半月），2016（09）

[2]许敏.如何提高初中数学习题课教学的有效性[J].教育实践与研究（B），2011（11）