浅谈初中物理总复习教学问题及有效对策

杨德华

摘要：物理是一门研究物质运动最基本的规律和物质基本结构的一门基础学科。物理的发展将会带动科技社会的发展，作为基础学科其具有其自身的特点。因此，我们要上好初中物理复习课就需要研究初中物理知识的规律，然后依据物理知识的规律结合初中学生的学习特点，进行有效的初中物理复习教学。物理复习教学的有效性，就是让学生对物理产生浓厚的兴趣，让学生学会观察事物，提高学生分析问题、解决问题的能力。

关键词：初中物理;总复习;问题;有效对策

引言

高质量的初中物理复习教学能够有效促进学生思维能力、实践能力、创新能力等关键能力的发展，但是就目前的初中物理复习教学而言，由于各方面因素和问题的存在，教学质量普遍不理想。为了帮助学生更好地学习和成长，初中物理教师需要在素质教育改革理念的引领下积极找出教学问题所在，并采用有针对性的教学手段来有效解决这些问题。

一、初中物理总复习教学中存在的问题

伴随着新教育实验的不断开展，新的课程改革也随着有了新的发展，而在新课改下，教学过程中，学生应当更多承担起主体地位的观念，也逐步被教师所接受。但是由于教学习惯的惰性，在学生进行复习的过程中，教师对教学主动权的把控程度不足，因此在一定程度上使得学生复习达不到良好的效果。其次針对复习而言，既是要将以往学习过的知识进行再次融合，侧重点更多是在知识的融合上，但是由于很多时候教师在进行复习时，教学理念的滞后、教学方法存在缺失，在进行复习课教学的过程中，更多只是将旧知识按照同样的方式，再次进行了教学，俗称“炒冷饭”进而将对知识的复习过程，转变为了知识的重新教学过程。同时对于学生而言，由于部分学生对复习存在偏见，或者对“炒冷饭”的这种方式产生厌倦，认为自己已经对知识有着充分的掌握，复习只是在浪费时间，而盲目增强学习的难度，片面追求训练数量而忽视教学过程中的精讲巧练，反而促使教学课堂的效率变得低下，教学时间被浪费。最后由于物理学科自身的特征，对学生实验操作与探究能力要求较强，但是教师在进行教学时，更多依靠讲解，而让学生自己动手实验的机会不多，因此学生对知识的运用性不高，复习时也存在着理解的不透彻问题。

二、针对初中物理总复习教学应采取的对策

（一）以点带面，一题多变

预习只是课堂的辅助，在复习课前教师提出问题，激发学生思考，使学生期待在课堂上得到解决，避免学生认为预习可以代替课堂的问题，也能让学生明确仅仅记住知识点远远达不到复习的要求，如就此放弃听讲，就会错过在复习课上理解、运用知识和提高能力的机会。教师在学生预习前可以提出问题并要求学生找到解决问题所需的知识点，以点带面，一题多变，进而建立起完整的物理知识体系。

（二）优化媒体应用，达成有效展现

多媒体作为一种有效化的教学工具，其对于教师的教学展示进行有着十分重要的作用。而为了教学的有效推进，实现当前新课标做出的教学优化要求，教师在实际的教学过程之中就要能将多媒体的作用有效的认识起来，并对其有效应用的方法进行研究。这样一来，教师在实际的教学过程中也就可以做到对教学内容的有效展现，帮助学生实现对相关内容的有效掌握。针对于当前一些教师存在的多媒体运用不当的情况，我认为，这是很多教师对于多媒体的理解不足所导致的。为了改变这一情况，作为初中物理教师要能针对于多媒体的应用方向进行研究，明确多媒体在教学的哪些方向可以实现有效的教学展现。这样一来，在教师明确了应用方向之后，自然就可以找到教学优化的方向。

例如，在进行“声音的特性”这一课的教学时，就可以借助多媒体教学工具的展现来达成教学内容的有效教学。在其中教师可以借助多媒体来为学生展示声波的波形，这样一来，原本肉眼不可见的声波就可以形象的被展示出来，学生就可以更好实现对当课内容的理解与分析。

（三）要重视实验课程，加强初中物理课堂二次实验教学

实验是物理学科的重要基础，在初中物理课堂教学中，必须要充分重视实验的重要作用。教师利用实验进行教学，不仅能够强化学生的实践操作能力，同时利用有趣的实验现象，还能够有效激发初中学生的求知欲望，调动学生的学习积极性和课堂参与性。教师在进行实验的过程中，能够使学生更加深刻地体验到物理知识的内涵，帮助学生加强对物理知识的理解，从而有效提高初中物理课堂教学有效性。

例如，在学习“势能”相关知识时，就可以利用实验进行教学，使学生充分感受到什么是动能，什么是势能.教师可以根据学生的实际学情差异，对学生进行科学合理的分组，每组盛沙子的盒子及质量不同的小球等材料，将小球悬于沙盒之上，让小球做自由落体运动，小球下落后，在盒子里原本平坦的沙面留下地凹陷痕迹;然后让学生观察同等高度不同质量、同等质量不同高度条件下，小球下落后，在沙盒里凹陷痕迹的深浅情况;最后总结重力势能与物体质量、高度之间的关系.动手实验可以让学生直观地感受到势能知识内涵，从而加强对势能知识的记忆和理解，有效掌握相关知识。

结束语

对学生的培养，从来不是一个简单而短暂的过程，而在帮助学生进行复习的过程中，更是一个漫长的成长体验过程。因此，对于教师而言，促进自身的教学方式改进，增强学生的学习兴趣，进而使得课堂上有限的教学时间发挥更大的作用，加强对学生的教育。而对于学生自身而言，有利于学生自身实践能力和思维能力的不断发展，更为学生的合作与创新精神的培养搭建平台，为学生的健康健全的发展奠定坚实基础。

参考文献：

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[3]范树梅.浅析初中物理总复习策略[J].教育，2018（25）：77.

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