谈如何运用信息技术优化小学数学课堂教学

陈郁敏

摘要：随着现代信息技术的飞速发展，小学数学课堂教学中依靠现代信息技术优化教学的过程，增强小学数学的课堂教学效果，推动着基础教学改革。小学数学的课堂教学过程是一种相对理性思维的过程。在充分利用信息技术辅助课堂教学后，我们惊喜的发现运用信息技术多媒体的表现形式，将本来枯燥的小学数学知识点活灵活现的展现在学生的面前，让学生从视觉、听觉、触觉等各方面加强理解和记忆，充分提高小学生学习数学知识的积极性。小学数学课堂教学与现代信息技术的融合，如何能更好地优化小学数学教学是我们不断努力研究的问题。

关键词：信息技术;小学数学;课堂教学;应用

数学与日常生活和社会生产都具有密切关系，伴随着现阶段科学技术的发展，数学在其中的运用范围也愈加广泛。近年来，信息技术开始被教师运用在小学数学课堂中，并且对当前数学教育价值、教学目标、教学内容及教学模式等都带来了一定影响。

1现代信息技术在小学数学课堂教学中应用的意义

小学数学课堂教学因为其理论性稍强，不像其他课程可以有相对多的表现形式，因为数学的学习本身就是以学生为主体的数学认知的过程。小学生在教学活动中获取数学知识、形成数学技能和能力。相对于我们以前的课堂教学方式，充分运用现代信息技术辅助小学数学的课堂教学能使我们单调的教学过程具有灵活多变、增强交互性等特点，这样可以更好地让小学生学得印象深刻、理解得更容易，增强了教学效果。小学数学课堂教学中积极采用现在信息技术作为辅助手段，将是未来小学数学课堂教学的主流发展方向。

2信息技术在小学数学教学中应用的现状

2.1教师应用教育技术的水平有待提高

现在，有很大一部分教师对于在小学数学的课堂教学融合信息技术，还简单的停留在播放一个导入动画，或者播放一个简单的文字PPT形式，不能够充分利用信息技术的程序化、模块化、网络化特点，增强课堂教学课件中的记忆能力、交互能力、广泛传播能力。因此，必须在教师的教学研究过程，引导教师积极采用信息技术做好课前准备，加强教师运用信息技术的能力，平时教研中运动信息技术成为习惯，才能让大家在小学数学的课堂教学中自然应用信息技术，而且才能发挥出信息技术的优势。因为信息技术的飞速发展，教师掌握各种不同信息技术的能力还有些不足，可是通过教师们的不断能力，教师在小学数学课堂教学中应用信息技术的范围会越来越广，小学数学课堂教学质量也会越来越高。

2.2信息技术在小学数学课堂教学中成了主角

很多教师在课堂教学过程中快速播放制作好的课件，一节课的时间，教师只顾着操作计算机，学生只顾看课件，信息技术的多媒体设备成了课堂的主角，完全背离了采用信息技术服务教学的目的。如果要想充分发挥现代信息技术的优势，教师首先自己必须了解信息技术的特点，熟练使用各种信息技术。在课堂教学中，找到信息技术与传统课堂教学好的结合点，使信息技术与小学数学的课堂教学内容很好的融合，才可以更好的解决传统课堂教学不好解决的问题，更形象生动的展现出小学数学的知识点，提高小学生学习的兴趣。我们在小学数学课堂教学应用信息技术的实践证明，合理使用信息技术手段辅助教学，信息技术只是小学数学课堂教学的工具，是课堂教学内容的载体，最终目的是通过信息技术可以更好的激发学生的学习兴趣。

3合理运用信息技术，提升小学数学课堂教学效果

3.1运用信息技术的多媒体性，激发学生的学习兴趣

教学方法随着教学目的、教学内容以及学生的接受能力的变化而变化的。随着科学技术的发展，把信息技术与小学数学结合起来，发挥计算机设备的多媒体特性，在教学导入中设计合适的动画、美妙的音乐，激发学生学习的兴趣，通过信息技术使用生动形象的动画效果或是一目了然的图片，更简单直接地描述数学知识点，使抽象问题简单形象，学生可以更直接的理解问题，更容易去找到解决问题的办法。

3.2运用信息技术优化小学数学教学结构，提高教学效率

教师的教与学生的学是教学过程中的主要矛盾，要优化教学结构，关键是解决教与学的矛盾。教师的教学方式方法，决定了学生学习的效果。在小学数学课堂上，教师通过适当的引导、描述、实验，学生专心听课、认真观察、仔细思考、互相讨论，师生互相配合，学生积极主动学习，教师积极鼓励引导学生质疑，这样才能让学生真正成为学习的主体。

3.3运用信息技术辅助教学，化难为易

小学数学教学中的重点往往也是难点，是学生必须要掌握的的基础，课堂教学中的难点一般就是比较抽象，教师难形象的讲解，学生也不容易理解的知识点。如果学生不能深刻理解基础概念，熟练掌握基本知识点，这些将成为学生学习中不可逾越的鸿沟。如何教师在讲授小学数学的难点时候采用传统的教学模式，小学生作为学习的主体，记忆能力强，可形象思维能力差。课本上的例题、概念，公式等材料，依靠教师抽象的语言描述，学生一时难以理解。因此，我们必须根据小学生的认知特点，在小学数学的课堂教学中融合信息技术的优势，把抽象的知识具体化、情境化，充分展示数学的知识点，通过各个环节影响学生，使学生更好的理解所学知识的本质和特征，使学生更好的掌握数学基础知识的原理，从而突出重点。小学数学课堂教学融合信息技术后有色彩丰富、形式多样、动态演示等优点，教师熟练运动信息技术后，就可以更好的活跃课堂气氛，让学生更快速的进入知识点，更好地掌握所传授的知识。

结语：

在小学数学的课堂教学中合理、适度的采用信息技术与传统教学相融合，作为学习主体者的学生就又了更有意思的学习内容与学习方式，充分发挥信息技术的优势作用，能够突出小学生的主体地位。能够更有效地突破传统课堂教学的局限性，进行翻转课堂教学，变革教学方式;充分利用信息基础能够提高传统课堂的教学效率，扩展传统课堂的时空限制。用信息技术结合传统小学数学的课堂教学满足当代小学生的数学学习多样性的需求，让学生获得更高学习效率、更快乐的学习体验。

参考文献：

[1]陈飞.浅谈信息技术与农村小学数学课堂教学的有效整合[J].学周刊，2018（16）：132-133.

[2]蔡美玉.現代信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2017（19）：156-157.

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