计算思维与小学数学教学的融合研究

李响

摘要：在平时的教学中，面对小学阶段的学生，教师要调动学生的积极性，让学生可以在学习的过程中，感受到学习的乐趣，并且引导他们将自己的全部注意力都放在课堂上，这样可以促进学生学习效率的提高，也可以为培养学生的计算思维奠定基础。

关键词：计算思维;小学数学;教学策略

小学生接触到的知识比较少，所以在此时对学生进行教学，并让学生认真的投入到学习中去，可以有效的培养学生的计算思维。所以，在平时的教学中，教师要给学生创设自主探究与学习的途径，要让学生可以在學习中自己去探究，这样就可以引导学生提出问题，并解决问题，并在此过程中，真正培养学生的创新思维。

一、教师创新自己的教学思路

在平时的教学过程中，教师需要不断地创新自己的教学思路，选用全新的教学方式，并且要学会适当的进行教学反思，要让学生在学习的过程中不断地加深对知识的理解和认知，同时，在教学中，教师还需要凸显学生的主体地位，这样才能真正激发学生的学习热情。

例如，在教学过程中，教师可以使用小组合作的模式来进行教学，让学生可以在学习的过程中，逐渐拥有自主学习的权利，这样就可以让学生在课堂上逐渐拥有一定的自主性。如此一来，当教师让学生在学习中计算一些算式的时候，学生就会更好的参与进来，且他们根据自己所学知识去计算相关数据的时候，他们对于数学知识的理解就会逐渐加深。如，学习“圆柱的体积”这一内容之后，给学生讲述完具体的计算方式之后，给学生呈现不同的练习题，让学生进行练习，当学生做完所有题目之后，让小组选出一位代表来给其它的同学讲述自己的做题思路，这样一来，学生在课堂上会获得一定的成就感，如此就可以为培养学生的计算自信奠定良好的基础。

由此可见，当学生的主体地位被充分凸显出来之后，学生可以在学习的过程中不断的投入进来，这样不仅可以加深学生对知识的认知，还可以让学生在学习中更好的参与进来，且在这样的环境中，学生对于知识地掌握程度会不断加深，这样也可以培养学生的学习自信心，进而促进学生计算思维的养成。

二、锻炼学生计算

学生认真的计算数学算式，并且在计算的过程中掌握基本的计算方式，然后提升自己的计算能力。这对于培养学生的计算思维来说有着非常重要的影响意义。因此，在平时的教学过程中，教师需要给学生提供计算的机会，教给学生正确的计算方式，让学生可以在不断计算的过程中，逐渐具备计算思维。

例如，在课堂教学的过程中，教师可以给学生设置一个课前的学习环节，即每天都设计几个题目，让每一个学生在学习的过程中，都可以轮番上台进行计算，这些计算题目应该由易到难，让学生可以通过练习，对要学习的知识产生较为深刻的理解，且在学习中，若是学生可以在计算的过程中获得较大的成就感，这样就为培养他们的自主计算能力奠定了基础。到了六年级的时候，学生已经掌握了加减乘除各种运算法则，那么教师就可以适当的提升计算题目的难度，即可以让学生在一道题目中，不仅练习了乘法和除法，也练习了混合运算，这样就可以很好的提升学生的计算能力，同时也让学生对各种计算的运算法则有更深刻的理解。在此基础上，教师再培养学生的创新思维，就可以取得一举两得的教学效果。

教学实践表明，若是学生有大量的计算机会，并且在学习的过程中可以利用所学知识精准的进行计算，那么他们就会逐渐对数字产生一定的敏感度，这样的话，长久下来，学生对于基本的计算方式以及计算公式就会有更加全面的认知，这样就可以有效培养学生的计算思维。

三、家校进行良好协作

小学阶段的学生，在学习上不仅要依赖学校，同时也需要依赖家长。因此，学校教师应当和学生家长进行积极的联系和沟通，多和家长分享学生在学校的表现，并让家长在家中认真的监督自己的孩子计算知识，并且家长也可以从旁辅导，从而真正让学生养成计算的习惯，这样可以很好的培养学生的计算思维。

例如，教师可以和家长约定每天根据学生的学习程度，布置不同数量的计算题目，并引导学生积极的进行计算，这样的话，学生就会逐渐养成每天计算的习惯，在此基础上，再培养学生养成计算思维就显得水到渠成;且家长可以将学生在家中的表现分享给教师，让教师适当的调整自己的教学进度，这样双方进行良好的协作，就可以为促进学生更好的进步和发展奠定良好的基础。

当学校和家庭进行协作之后，学生就始终处在一个学习的环境中，且教师和家长进行良好的交流之后，对于学生在不同场合的不同表现也就有了基本的了解，这样教师可以调整自己的教学思路，家长可以改变辅导的思路，从而为培养学生的数学思维奠定基础。

基于此，笔者认为，教师要让学生感受到学习的趣味性，并让学生认真的投入到学习中来，这样的话，可以让学生真正感受到数学知识的趣味性，那么他们在学习中就会认真的投入进来，这样就促进了学生对知识的理解，也让学生愿意在探究知识的过程中，逐渐具有计算思维。

参考文献：

[1]凌镜;计算思维与小学数学教学的融合探究[J].中国教育信息化.2020-09-10

[2]殷士芹.四则运算教学中学生能力的培养[J].数学大世界（教师适用）. 2010（12）

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