己所不欲勿施于人

章虹

人们常说教育是一门考验良心和技术的活，起初不以为然，2008年我走上了教师的岗位，一直担任教育教学和班主任工作。在潜移默化中深深的体会到：人民教师的使命是教书育人，是培养德才兼备的人。

在这些年的班主任工作中，我始终坚持一个重要原则，那就是在严格要求学生的同时，也严格要求自己，给学生做好示范，同时通过各种活动，提高班级的凝聚力，用爱心打动学生，帮助他们取得更多更大的进步！

一.忠于职守，以身作则

班级是学生求学的地方，也是学生在校呆的时间比较长的公共场所，卫生的保洁直接关系到学生们的身心健康。所以我平时进班的时候有意无意的都会留意下，不过结果令人堪忧。有的学生座位下的状况是惨不忍睹，有的学生虽然制作了垃圾袋，但并没有及时清理。班级的垃圾桶也并未及时清理，并有异味散发。在这种情况下学生的健康必会受影响。发现这个问题后，我并没有直接在班级中提出来，而是利用学生放学回寝室的时间段，我自己去把班级卫生清理了。几次过后，效果并不明显。正在思考如何应对这个局面时，刚好有同学感冒生病回家了，我就借题发挥，指出了目前班级卫生的状况，并提醒她们是否发现自己的垃圾袋这些天都被清理过，同学们看着我的表情时，恍然大悟，有的同学低下了头，觉得不好意思。后面的工作，我趁热打铁，在班级巡视时，经常当着班级学生的面低头把教室里见到的垃圾捡起来放到垃圾桶里。这以后，班级卫生的工作开展的很好，由劳动委员牵头召开了班委会，每天的卫生值日分工到人，同学们也养成了定时清理垃圾的习惯，还有的同学能主动的把地上的垃圾捡起来放到垃圾桶。所以我们老师要求学生做到的，自己一定先做到。这样的榜样效应在班级管理中起到的作用是举足轻重的。

二.注重养成，活动育人

每次带班，班级的学生都来自四面八方，对于这个新集体，学生没有任何感情，做任何事情从来不知道为班级着想，刚开始时我很是着急，一直在琢磨怎样能让她们融入这个集体，有集体荣誉感。恰巧遇到学校一年一度的校运动会，为此我进行了一些准备。我把活动的主要负责权交给了班委会，由他们统筹安排运动会期间的一切事务，而我自告奋勇的充当了后勤组的一名组长，主要负责带领我的队员给运动员送水。开始我很担心小班委们能否合理安排运动会期间的各项事务，还有组员如果不服从管理，她们该怎么办，运动员们是否会全力以赴等等，总之心就是悬着的。但事实证明我的担心是多虑的，从第一个环节，运动员报名开始，她们的工作就开展的有条不紊。期间，她们成功处理了一起突发事件，800米比賽时，班级参赛选手艾同学在离终点50米时摔倒，不过她马上爬起来，坚持跑到终点。到终点后，各小组人员各司其职，有搀扶的，送热水的，送衣服的。并及时把她送到校医室对伤口进行处理。整个过程很有序。当时艾同学从爬起来到冲到终点，全班学生都在为高呼她的名字，为她加油！我有幸记录了这一幸福的时刻。这次活动培养学生对于这个新班集体的感情，同时增强班集体的凝聚力。而且我还得到了意外的收获——“战斗力”很强的班委。

三.精诚所至，金石为开

大家都说班主任工作很累，除了那些日常教育教学工作中的琐事外，班主任还要和班级中的每个孩子打交道。和孩子打交道和面对机器不一样，因为每个孩子都有自己独立的人格，他们是独立的人。如果想和每个孩子交流沟通好，获得学生的信任，需要班主任了解每个孩子的性格特点，在个别谈话前做足功课，采取不同的方式方法，以诚心感化每一个学生，以此来获取学生的信任，这样所有学生都会向你打开心扉。

2013年高三结束时，学校安排我中途接了一个高二理科班，班级中有位朱同学每次考试成绩都因英语成绩而拖了后腿，我经过几次考试后了解到这个学生在英语学习上没有毅力，需要有人时时刻刻监督。所以我就利用晚自习前的半个小时，帮助他听写英语单词，并和英语老师沟通，帮助其进行补习，一直坚持到高考。最终朱同学高考英语考了80多分（之前英语只能考30多分），并成功考取本科学校。

我在日常班级管理中，常去寝室走一走、看一看、听一听，在班级看到的不一定是真实、全面的学生。寝室是学生的家，是他们一天劳累之余最放松的地方，放松意味着放纵，只有自己去观察去发现，才拥有全面评价的资格。再利用一切可以利用的时间和学生进行交流，课前、课后、课间都是我找学生谈话的时间，正是有了这种心与心的交流沟通，班主任和学生的心拉近了，你对他们提出什么要求或什么任务，他们都会很乐意的完成。

四.发现契机，用爱浇灌

以爱心打动每一个学生。学习上我严格要求学生们，生活方面也关心帮助学生们。美国优秀教师布莱恩曾说："师爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀.如果没有爱，教师的工作就失去了意义和价值.当然，教育之爱未必非得那样轰轰烈烈.如果教师善于在日常的教育中播种这份爱，你就会发现，最伟大的爱，其实往往产生在最平凡之处，最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中."我对他的这段话深有体会，并在我的教育工作中加以实施。

2015届高三我所带班级有位徐同学，学习成绩很好，但性格上有缺陷，在高三时，别人都在努力冲刺高考，他却无心学习，经常考试交白卷或者干脆不考，同学和老师都觉得很可惜，他也渐渐远离了这个集体。为此我也很苦恼，多次找这个男生谈心，但这个男生每次都闭口不言，只是我一味地在说教，根本不起效果。一次偶然的机会，我发现这个徐同学带个兔子到学校来养，这在学校是不允许的，借着这个机会，我不仅让他养，还帮他做了个笼子，和他一起养。这种无声的交流一下子使他们之间的距离拉近了很多，并且后期我帮助他解决了心理上的一些困惑。最终徐同学高考也考取了本科学校。我在教育学生方面一直坚信要给与他们更多的爱，采取不同的方式方法鼓励教育他们，这样每一个学生都能进步！

对于教师这个职业，我认为不仅仅是教书，更是育人。而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任。因此我执着于繁琐又不能失于细致的班主任工作。班级管理中班主任只要用“心”来处理，我相信一定会培养出一班好学生，带出一个好班级。

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