微课在高中物理教学中应用的可行性分析

沈庆新

摘要：对高中理科同学来讲，物理是非常关键的一门课程。想要将物理知识有效的掌握好，同学们必须具备一个完整逻辑思维能力，因为物理理论都不太好理解，有很大的难度。现阶段，科学技术进展迅猛，微课也随之出现，并且在课堂教学中展现出了很好的效果，对高中物理老师来讲，运用微课能够有效改善教学方式和内容，还能够将同学们的学习兴趣提升起来。

关键词：微课;高中物理;有效方法

近年来，微课这一教育理念在教育领域出现，这一理念的出现在很大程度上提升了物理老师的教育质量，有效的拓宽了老师的教学方法，促使教学方法更加便捷、直观、形象，有效的改变了老师教学内容结构，同时还将教学效率有效的提升了起来。在高中物理课堂运用微课，能够构建一个互动性强、氛围活跃的课堂环境，能够更好的促进师生间交流，有效提升同学们物理创新思维，最终提升同学们的逻辑思维能力。下面将会深入探究高中物理教学中如何运用微课。

1 微课在课前预习中的应用

众所周知，想要更好的对知识进行理解，一个有效的预习必不可少。对高中同学来讲，他们的预习基本都是在课下或家中进行，由于没有了老师的指导，他们往往不知道如何下手，并不清楚应该预习什么内容，也不清楚如何将重难点进行把握，相关问题也不会记录下来，这样的预习是没有效果的预习。微课的到来，在很大程度上改变了这一问题的存在，使用微课后老师就能够通过微课辅助同学们展开预习工作，对高中物理老师来讲，他们能够将相关物理知识在上课前制作成微课件，并在其中将本节重难点都纳入进去，以视频或者ppt的方式向同学们展示出来，同时课件中应该将同学们可能出现的疑问进行标注，使同学们能够确立一个清晰的目标，能够在课件中重点关注自己不理解的知识，以此将同学们的预习效率提升。比如说，对鲁科版物理必修二《向心力与向心加速度》进行教学期间，老师就能够对微课进行合理的运用，为同学们设计一个有效的教学课件，帮助同学们对教学目标进行明确，使同学们能够对向心加速度和向心力的概念进行初步了解，并理解向心加速度与角速度和线速度的联系，这些都能够通过微课得以实现，了解了这些之后，同学们就能够将自己不理解的地方记录好，并在教学过程中去注重该方面的讲解，以此实现预习的效果。对同学们来讲，自主预习期间可以使他们的思维能力以及自主学习能力得到培养，有效增强他们的自学能力，可以更好的对重难点进行把握，将牢固的基础提供给同学们后续的学习，最终将教学效率提升，并提升物理教学整体质量。

2 微课在物理课上教学的应用

对很多同学来讲，物理课都是比较枯燥乏味的，就算是成绩较好的同学经过长时间学习同样会出现反感，因此，必须合理的将微课运用到高中物理教学中，使枯燥的教学课堂多出一份色彩，将物理知识运用微课进行导入，能够通过实际例子以及动态图像将重难点展示出来，帮助同学们进行理解，同时还能够将同学们的学习兴趣提升起来，增强同学们的主观能动性，可以更好的对物理知识展开探索和自主学习，并将这些知识在生活中进行运用。例如，对鲁科版必修一《力的合成》进行教学时，同学们并不能直观认识力的合成，合理的运用微课，能够将力的合成过程展示在同学们眼前，两个同学合力抬着一箱书上楼，使同学们了解到抬一箱书要由两名同学一起完成，因此，在视频里同学们能够清晰的看到有关力的合成条件及过程，看完之后，老师能够展开一系列的提问，然后要求同学们对相关问题展开自主探究，以此增强同学们对知识点的理解，还能够将同学们的物理逻辑思维能力提升起来。对微课中的视频来说，基本都是与生活贴近的，不仅能够将同学们的积极性提升起来，还能够将同学们处理实际问题的能力增强。

3 微课在物理复习上的应用

对物理概念和公式来讲，非常多而杂，且各章节的关联性较强。因此，同学们在复习时候经常无从下手，就是单纯的看笔记和翻书，并没有整体复习的思路。在这时，对微课进行合理的运用，能够辅助同学们展开更加合理的复习和整合。学习完各章节后，老师都需要对相关知识点展开整合，然后完成课件制作，梳理好相对复杂的知识点，使同学们对本章内容有一个基本的结构框架。另外，还应该在微课中总结学到的解题方法，总体归纳解题思路，以此将同学们的逻辑思维能力提升。对高中同学来讲，学习压力较大，且任务繁重，只运用课堂进行教学，时间并不充足，所以来讲，在老师方面，能够对相关专题微课进行制作，这样可以有针对性的对重点进行解释，同学们也可以根据自己的时间任意观看，以此能够很好的将课堂时间不足的问题解决好，也能够促使同学们对相关物理知识进行更深层次的学习，最终有效将同学们的物理素养提升起来。

4 结束语

综上所述，分析了高中物理课堂上微课运用的可行性得知，微课在高中物理课堂上的运用是极为行之有效的方法。课前预习工作中，能够设计合理的课前预习视频，提升同学们的预习质量。具体课堂上，能夠通过微课的动画展示协助同学们理解。复习期间，能够通过微课使同学们把握知识整体脉络。同时，微课能够激发同学们的学习兴趣，增强物理教学水平。

参考文献：

[1] 孙志华.微课在高中物理教学中的应用分析[J].学园，2017（23）：94-94.

[2] 吴小平.微课在高中物理教学中的应用研究[J].人生十六七，2018（09）：55.

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