在小学语文课堂教学中开展互动教学的策略思考

2020-09-10李耀玲

小作家报·教研博览 2020年34期

关键词：互动教学策略小学语文

李耀玲

摘要：互动教学是让学生化被动为主动，成为课堂第一人的教学方法。互动教学模式下的小学语文课堂教学有助于打开学生的学习思路，培育学生的思维。基于此，本文在分析互动教学价值的基础上探讨互动教学的应用策略。

关键词：小学语文;课堂教学;互动教学;策略

一、互动教学的价值和作用

（一）建立良好的师生关系

教师和学生之间的关系，有助于学生兴趣的养成，有助于师生之间的良好沟通，同时也有助于学生更好地理解知识点，通过互动式教学可以让小学生产生浓厚的学习兴趣，并浸入教学课堂学习知识，同时通过交流互动教师也可以直观地了解小学生的想法，并分析小学生在课堂学习中的实际情况，教师针对性地对学生进行辅导，可以指向性地发展学生的各种能力。

（二）教师倾听，学生表达

在以往的教学模式之下，教师往往不会过多的倾听学生的意见和想法，只是在课堂教学中“按部就班”的讲解教学内容，和学生之间的交流度不高，往往是穿插在课堂问答环节，这种情况下，学生不爱发言，不爱表达，教学效率相对较低。在互动教学的课堂学习中教师会给学生更多的时间自学、讨论交流，让学生自主地发表意见，教师则改变身份变为学生的引导者，让学生成为课堂教学中的核心，在这样的教学方式下可以提高学生的表达能力，与人沟通的能力。

（三）教学实效性更高

互动式语文教学中，学生能够针对自己的困疑问题及时向其他学生、教师寻求帮助，解决自己的在语文学习中的困难。在这种模式之下，教师可以知晓掌握学生在语文学习中的实际状况，进而针对性地进行教学引导，提高语文教学的实效性。

二、小学语文教学中进行有效互动的策略

（一）创设情境，激发兴趣，有效互动

在小学语文教学中，互动教学的形式多样，其中一种便是创设情境（包括问题情境和生活情境），其目的是将教学内容的場景搬入课堂教学中，让学生从学习中掌握课文的中心内容。比如在小学语文部编版四年级上册《走月亮》的教学中，本篇文章的基调轻松愉悦，描绘了云南地区的风光之美、民俗特色之美、人情之美以及人们心中的心灵之美，塑造了一个至善至美的云南形象。在教学中教师可以以月亮为基准线，创设相应的教学情境，让学生从教学情境中领略云南地区的自然风光、人物特点，让学生漫游在云南那片大地之上，从而陶冶小学生的审美情操，用美文激发出小学生的审美情趣，更让小学生的情感徜徉在“月亮下的云南中”，让小学生的视野得到开拓、心灵受到涤荡。具体的操作可以借助多媒体，在多媒体中出示月亮的背景图，提出问题：“同学们，多媒体当中出现的月亮，你们能不能吟诵几首关于月亮的诗词？”在学生思考之后出示李白的《静夜诗》，让学生通过月亮的描写联想本文中的“月亮”和李白诗中“月亮”的异同点。

（二）有效提问，引导思考，课堂互动

提问对于小学生的思维能力发展极具价值。比如在部编版四年级上册古诗《题西林壁》的课堂教学中，教师借助文中的注释提问，本文的所描绘的意境给我们的感受是什么？同样也可以根据本文的具体释义提出问题，本文将会我们怎样的认知态度？这两个问题可以用在课前、课中和课后，用在课前旨在培养小学生形成良好的预习习惯，用在课中旨在培养学生形成积极思考的学习习惯，用在课后旨在培养小学生形成课后复习的反思习惯。不过在本文中使用在课中效果比较好，通过教师释义、疏通，学生的思考能力和表达能力都能得到有效地培养，在学生解答问题的过程中，他们会和教师交流，会和同学探讨，从而实现教学互动。

同时，在互动的过程中，教师给出答案，引导学生对知识的进一步认知，有助于学生思维能力的发散。

（三）注重课堂形式助力互动课堂

在传统的语文教学当中，教师通常会采用机械重复的方式来引领学生学习知识，这样的教学模式会导致知识学习低效化。基于此，教师可以以游戏、情景对话及角色扮演等多种活动形式引入小学英语课堂，助力互动教学模式的开展。

比如在部编版语文四年级《为中华之崛起而读书》的课堂教学中，采用角色扮演的形式，让小学生在课堂上汇演教学内容，让其他学生在观看表演的过程中思考，在汇演完成之后师生间高度交流。具体操作流程如下：

第一步，教师领读，让学生厘清文中主要出现的人物，要求学生在教师领读的过程中标明文中出现的人物。

第二步，选择汇演角色。教师让学生自主发言，说明自己想扮演的角色，并阐明原因，然后教师甄别，最终确定角色。

第三步，根据教学内容进行汇演。让学生在讲台上汇演，按照课本内容读相关的语录，其中文字叙述片段由教师领读。

第四步，交流感知。在学生汇演完成之后，教师要求表演者说说自己的感想，要求观看者说说自己的感悟。

第五步，提出问题，思考问题，交流问题。

问题一：再次默读一遍课文，说说文中讲了那几件事？

问题二：课文中出现的“租界”、“中华不振”词语，分析这与周恩来立下志向有什么联系？

第六步，解答问题，获得新知。