节奏是音乐的脉搏

徐俊岚

摘要：音乐是指具有一定的节奏感，并且在特定的时间内展现出来的一门艺术。 音乐教学，一方面可以熏陶学生的情操，另一方面也有利于放松心情，缓解当代学生学习压力。每一种音乐都是有节奏的，而节奏也是音乐的灵魂，学生可以依据音乐的节奏，与乐感产生共鸣。对小学生而言，找到音乐的节奏是学好音乐的基础，而培养学生节奏感是教师的责任所在，本文将从节奏谈起，探究音乐的脉搏，研究教师如何帮助学生掌握音乐的节奏感。

关键词：节奏;小学;音乐教学;节奏感;培养途径

法国作曲家福莱曾说：“音乐是声韵中的诗”。音乐其实也是一种声音的传递，声音的表达。要想学好音乐，首先要接触音乐的声音。音乐包括旋律和节奏，掌握音乐的节奏，有利于培养学生对音乐的情感，帮助学生提高对音乐的热爱之情，理解音乐的灵魂所在，因此，教师应对学生的节奏感着重培养，潜移默化的进行熏陶，帮助学生掌握音乐节拍，发现音乐旋律，提升学生主观能动性，并帮助学生发挥其主动性。音乐的学习也是一种鉴赏，在学习音乐的过程中，学生能够发现音乐的乐趣，美感。节奏的教学时音乐教学的重点之一，节奏感对音乐学习的影响不言而喻，因此，教师应通过节奏感的培养，让学生切身体会，并陶冶情操。

一、 生活中的声音引进，培养节奏感

众所周知，艺术来源于生活又高于生活，音乐亦是如此，我们熟知的很多音乐人，创作家能够创造出好的作品，都是来自于生活时间和对大自然的探索，他们在日常生活中，善于观察、思考、感受，发掘灵感，并进行创造，才有了优秀的音乐作品的诞生。可以说，生活是连接音乐人与音乐之间的纽带。作为教师而言，教师进行音乐教学，更是不能脱离生活。教师应将生活中接触到的声音引入课堂教学，锻炼学生的节奏感，帮助学生从熟悉的音乐开始，逐渐对音乐产生兴趣，寻找音乐节奏和旋律的魅力。

例如， 在培养学生节奏感过程中，教师可以利用班级中已有的工具，比如钟声，水滴声，通过声音的间隔，“滴答、滴答”掌握所需时间，并且让学生进行模仿，跟随声音锻炼节奏感，一方面可以提高学生的参与热情，另一方面对学生节奏感的提升，能够起到事半功倍的作用。其次，教师还可以用敲击黑板的声音，引导学生用手掌敲击桌面，掌握音乐的节奏。如此一来，不仅能够帮助学生掌握节奏，还能加强课堂互动，大大提升音乐教学效率。

二、 加强音乐节拍训练，培养节奏感

培养学生的节奏感并非一蹴而就，也不是单一的训练就能培养。教师应从学生打拍节奏，音乐演唱，以及对韵律的感觉多方面进行训练。其实音乐的节奏是非常抽象的，但是节奏感可以让人产生共鸣的。教师可以通过对学生节拍的训练，帮助学生掌握音乐节奏。每首歌曲的节拍是不同的，教师在授课前应先做好教学设计，比如，可以通过让学生用手打拍子的方式，教师播放音乐旋律，让学生跟随一起打节拍，然后再播放不同的音乐，引导学生自己打节拍，增强学生对节拍的理解，培养学生进行音乐鉴赏，长此以往，学生会在潜移默化中，学会自己掌握音乐的节奏。

三、激发学生兴趣， 培养学生节奏感

（一）游戏式教学

根据小学生的学习特点，小学生比较好动，喜欢游戏，并且很容易对新鲜事物产生兴趣。基于这些特点，游戏式教学对小学生学习音乐比较有效，更能够激发学生学习兴趣。音乐的节奏是抽象的，但是节拍很容易让学生随之而动，让学生引起共鸣。那么教师可以发掘生活中可利用的物品，比如水杯，书本，课桌，进行辅助教学，教师利用这些物品，进行组合，带领学生进行敲打，便可以轻而易举的组合出一首美妙音乐。通过游戏式教学，让学生参与其中，可以有效提升学生的节奏感，帮助学生专注于音乐学习。

（二）模仿式教学

小学生好奇心比较强，对于事物的模仿能力也很强。同时也正是因为节奏的抽象性，没有具体的表现形式，教师就可以化繁为简，利用节奏与旋律，让学生去随意模仿，通过生意模仿，不仅可以帮助学生掌握节奏，也是一种学生主体性的发挥，更好的帮助学生了解节奏所在。

（三） 选材时尚， 符合学生心理

随着新课标教育改革的推进，教师从曾经按部就班的对音乐教材讲解，过渡到利用音乐教材，深入探究如何提起学生对音乐学习的兴趣，开展多样化的讲解。教师可以依据教材，进行创新，选取学生感兴趣的内容，贯穿其中，这样不仅可以抓住学生学习音乐的心，也能激发学生的主动性和积极性。比如，教师可以选择当下网络流行音乐，进行引入，让学生通过熟悉的音乐找到乐感，从而掌握音乐节奏。

结束语

总而言之，教师在进行音乐教学中，应注重学生乐感和节奏感的培养，利用多样化的教学手法，和独树一帜的教学方案，发掘学生兴趣，潛移默化让学生感受音乐的魅力，融入到音乐节拍中。同时教师在进行引导的过程中，还应注意不可操之过急，根据学生的接受程度，适当引进训练，保障学生在能力范围内，逐步提升音乐素养。

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