探究提高小学数学教学效率的策略

刘艺英

摘要：随着新课改不断深入及教学要求的提高，学生的学习兴趣、学习能力以及学习主观能动性培养，成为当前各学科教学的重点，这是对于传统教学模式的创新与突破。在小学教育阶段，数学是小学生非常重要的学科，小学生计算能力、逻辑能力以及思维想象能力的培养均来自于小学数学，可见其承载的责任之重要。基于此，本篇文章对探究提高小学数学教学效率的策略进行研究，以供相关人士参考。

关键词：小学数学;教学效率;策略

引言

数学是学生必修的一门课程，对于学生数学素养的形成有着极其积极的现实意义。从某种意义上来说，小学数学教学质量的提升关键在于提升教学效率，课堂教学的效果直接影响到学生的学习实效。为了能够满足新时期的要求，提高小学数学教学的效率，教师必须积极地反思和实践，采取有效的措施实施教学。

一、目前小学数学课堂教学现状分析

目前，小学数学课堂教学现状并不乐观，在教学理念、教学方法及教师队伍方面，均存在不尽人意的状况。主要表现在：一是教学理念未能与时俱进。新课改对于教学要求已经提高，但部分教师仍旧沉浸在传统教学之中，对于新的教学理念缺乏接受度，影响课堂教学质量。二是教学方法缺乏创新。课堂教学过于沉闷，更多的是照本宣科，融入的新知识新理念较少，教学载体单一，很难吸引小学生的学习兴趣。三是教师队伍整体有待提高。个别教师教学水平过于低下，很难将教学内容传授给学生;还有部分教师不思进取，专业知识学习不能与时俱进，导致教学缺乏新意，无法真正吸引学生参与。这些问题的存在，需要教师深入思考，并承担起教学的重任。

二、提高课堂教学效率主要采用的方法

2.1重视导入环节

课堂的导入是进行课堂教学过程中的一个必要环节，其也是学生主体地位的一种依托，同时也是教师主导作用的一种体现。课堂导入教学，如果有良好的导入，就可以帮助学生提供更加适合学习的学习环境，进而促进学生学习思维的健康发展，对于学生学习效果的获得有好的帮助。良好的课堂导入可以体现教师的教学功底以及教学的才能，并且体现教师对于教材的理解能力和对于学生的了解程度。小学数学的课堂导入需要针对小学生的心理特点来进行，需要在设计导入方案时，根据教学内容的内涵以及外延还有整个知识体系中的作用等等方面，同时结合小学生的兴趣爱好来进行课堂导入。

2.2以学生学习兴趣培养，促课堂教学效率提升

小学生求知的起点，即是兴趣，可见，激发与培养小学生对数学的学习兴趣，是促其自主學习的内在动力。因此，一是要课堂教学要易于吸引小学生参与教学。这就需要教师在课堂教学过程中，创新教学载体，如展开情景教学、小组合作学习等，激发小学生的学习热情与参与度。二是要对教学内容进行必要的转化。当教学与小学生特质相匹配时，小学生才会被其深深吸引，并以高度的热情投入其中。因此，这就需要教师在备课时，充分考虑小学生的学习兴趣所在，通过将枯燥的数学知识转化成有趣的故事，来引起小学生的兴趣，并使其因兴趣而认真听讲，且积极互动。例如，四年级“分数的基本性质”创设的故事情节是“唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧四人去西天取经，在途中又累又饿，他们讨来了一张大饼，他们把大饼平均分为4份，每人一份，八戒贪吃：‘师傅多给我一块吧。’那平均分为8份吧，八戒分的2份，同学们想一想八戒多吃到大饼了吗？”通过这样的教学，将数学知识融入故事中，从而激发学生对数学的学习兴趣。

2.3采用多样的教学方式

对于数学教学而言，学习方式不是一成不变的，而是根据具体教学情境和教学内容进行灵活的选择，通过适合学生的教学方法与模式才能提高教学的效率。比如，在教学的过程中，可以通过小组合作式的教学模式对学生进行教学引导。而这种小组合作式学习的教学模式，学生在数学学习的过程中可以通过一定的分组完成学习任务，在合作完成学习任务的过程中，学生与学生之间的差异性进行互补，学生都能获得学习能力的提升，有效地弥补在课程教学过程中教师不能照顾到每个学生，在学习层次和学习接受程度的不同而带来的学习差异性。并且在这种明确责任与分工的互助性学习过程中，使得学生能够更多地体会到团队协作对于自身提升的意义。

2.4实施微课教学

信息技术的发展不仅在一定程度上改变了人们的生活方式，还对教育事业的发展起到了关键的促进作用。在此背景下，我国教育领域出现了一些较为新鲜的“面孔”，如微课、翻转课堂、助学课堂等，这些都可以为课堂教学带来全新的活力。对此，在小学数学课堂教学中，教师就可以尝试实施微课教学，在帮助学生突破学习重难点的同时，使学生的自主学习能力得到一定程度的发展。

结束语

将教学方法灵活的运用在小学数学的教学工作中是对新课改政策的落实，通过灵活应用教学方式能够极大的促进学生在小学数学课堂教学中的学习兴趣和热情，让学生在课堂学习中接受灵活的教学方式能够让课堂教学过程更加活跃与愉悦，也能够帮助学生在课堂学习中保持以专注的态度进行学习，从而让课堂教学效率得到提高。在实际教学工作中，应用教学方式还需要教师多进行创新，用最恰当的教学方法进行教学，这样课堂教学效率才会得到提高。

参考文献

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