探究小学高年级语文教学中语文素养的培养

刘安瑞

摘要：现阶段，我国小学语文教育工作者已经逐渐认识到传统教学模式带来的弊端，并且进行积极地探索与优化。小学语文高年级教学方向应当以培养学生的语文综合能力、提升语文素养为主，引导学生从被动接受转变为主动学习，让学生潜移默化地接受教学内容中蕴含的优良品质的影响。

关键词：小学高年级;语文教学;语文素养;培养

引言

《小学语文课程标准》中明确提出“语文素养是学生全面发展和终身发展的基础，可以为学生的终身学习做出奠基”。语文学科素养顾名思义就是在语文方面的修养，主要包含对语言的积累、对语感的培养、对良好审美观形成的促进、对口语交际能力的提高等几个方面。总而言之，语文学科素养涵盖了语文的听、说、读、写、用五个方面，目的是释放学生的智慧潜力，增强学生的求知欲。而对于小学高年级的学生来说，他们正处于由儿童期向青春期过渡的关键时刻，求知欲发展得很快，独立意识大大增强，在此阶段培养学生的语文学科素养有助于学生学习兴趣的养成和综合能力的提升。

一、优化课程内容，提升人文素养

培养小学高年级的语文素养，对教师教学提出了高要求。教师在同样的课时内，不仅要完成课本知识的教学，还要培养学生自主学习和素质提升的能力。教师只有用更高的标准要求自己，用心研究课本内容，深入体会中心主旨，丰富课堂讲授知识，创新教学设计，才能真正适应素质教育的大潮流，立于不败之地。以《北京的春节》这一堂课为例，教师在备课的过程中要进行资源的整合，适当拓展知识范围，采用多媒体的教学设计。教学过程中利用图片和视频等多种形式向學生生动展现北京过年期间贴对联、放爆竹、吃饺子、收红包的热闹景象。同时鼓励学生踊跃发言讨论，介绍自己家乡春节的风俗习惯。这样，就把教学理论和现实生活结合在了一起，有助于学生深入掌握教材内容，也能充实学生的情感内容，凝聚自己对故乡和祖国的敬爱之心。

二、加强师生互动

良好的师生关系有助于学生更加积极地参与课堂学习。在语文课堂教学中，加强师生互动可以集中学生的课堂注意力，转变传统的“填鸭式”单向教学模式。教师通过与学生建立密切的沟通渠道，可以深入了解学生实际的学习情况和心理状态，这样教师能够在备课时依据实际情况制定有针对性的教学计划，弥补学生的短板，培养学生的语文综合能力，激发学生在语文课堂教学中的自主发展潜能。学生之间存在差异性，这就要求教师要充分了解每名学生，通过师生互动的方式，为表现欲望强烈的学生提供更多展示自我的机会，同时以鼓励的方式去引导性格内向或者语文学习能力较弱的学生积极参与到课堂互动中，调动学生的语文学习热情，为培养学生的语文素养起到积极的促进作用。

三、创设情境，激发兴趣

小学时期是学生开阔思维的起点。创设良好的教学情境，可以启迪学生的思维，增强学生学习的主动性，唤起学生浓厚的学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”兴趣是培养学生创新能力的起点。在语文教学中，要依据小学高年级学生的心理特点和认知规律，创设符合学生特点的教学情境，触发学生的情感，引发学生思考。如在讲授人教版五年级《冬阳·童年·骆驼队》这课内容时，我借助多媒体进行教学，播放了一首歌曲《送别》，这首优美而略带感伤的歌曲一下子就为学生营造出了一种深沉广阔的意象空间。再通过图片展示转瞬间就将学生带入了课文所勾勒的童年生活、所营造的怀旧气氛中了。良好的开端是成功的一半。精心创设的教学情境有利于学生全身心地投入到课堂学习的氛围中，受到潜移默化的熏陶。

四、联系生活，提升学生语言感悟能力

培养小学高年级的语文素养需要联系生活，提高学生对语言的领悟能力。这需要教师在日常教学活动中加强教材内容与日常生活的关联，使生涩的理论知识变得更加生动、亲近可人，加深学生对知识的理解和应用。以古诗《石灰吟》为例，教师在讲授古诗的过程中，可以让学生结合自己的生活实际想象石灰是如何加工而成的，并整理成简短的文字表达出来，教师可以在此基础上进一步指出石灰的形成过程，强化千锤百炼的精神。这样的教学活动可以加强学生对语言的领悟，提高学生语文素养。

五、注重拓展教学内容以促进核心素养渗透

小学生的语文核心素养往往建立在大量阅读、大量写作以及大量记忆的基础之上，作为小学语文教师，在教授高年级学生时，要注重拓展课堂的内容和形式，引领学生走入课本，探索课本，使得学生对于课本内容有更多的了解和更深刻的认知。同时，语文教师还要带领学生走出课本的束缚，到社会中寻找语文知识，运用互联网资源、图书馆资源不断地丰富教学内容。例如：在进行写春联的相关实践活动中，小学语文教师可以带领学生走入千家万户，寻找相应的春联，探索关于春联的内容。在此过程之中，不仅丰富了课堂的教学内容，还使得学生的语文核心素养得到了有效地培养，学生可以按照字数、对仗、平仄等规律进行相关春联的制作和设计。很多学生在此过程中激发了对于传统文化的热爱，从而使得教师的核心素养培养策略得以有效渗透，取得了相应的教学成果。

结束语

培养小学高年级的语文素养，无论是对学生还是对教师都有着重要的意义，我们要不断优化课堂教学内容，创新教学设计，将教学和生活实际相关联，提高学生的语文文化素养以及自主学习能力，这才是培育学生语文素养，促进学生全面发展的关键。

参考文献

[1]刘永琴.小学高年级语文教学中如何提升学生语文素养[J].汉字文化，2020（07）：109-110.

[2]罗泽会.小学语文教学中语文素养的培养措施[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：224-225.

[3]欧阳红莲.如何在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养[J].西部素质教育，2019，5（19）：89.

筠连县丰乐乡中心校