农村初中家校合作有效途径的探索

张爱新

【摘要】新时代对农村地区的教育提出了更高的要求，单靠学校教育已不能满足新农村发展的教育需要。因此，如何迫使学校和家庭教育共同寻求新的教育方法，改善农村学生的学习和教育环境，已成为教育工作者研究的重要课题。

【关键词】农村;初中;家庭和学校合作

在没有良好家庭氛围的情况下，初中生会很难发现家庭对自己的学业和生活产生积极影响。特别是对于农村地区的学生，农村的与城市的学生之间的发展轨迹存在显著差异。在发展农村初中教育中，要积极重视家校合作的意义。只有当两者真正地联系在一起并为学生而共同努力时，才能建立学生良好的成长环境，并给学生提供机会和更好的学习方式， 以更好地实现学习目标。

一、农村初中的家校合作问题

1.家庭教育与学校教育不融为一体

目前，由于种种原因，父母的教育观念，教育思想和教学方法常常存在很多问题：家庭教育质量不高，与学校教育的协调不足，学校与家庭教育之间的沟通不足，会出现更多严重的问题。就对学生的学习态度而言，家庭教育和学校教育不能很好地融合在一起。学校和家庭无法形成共同的教育力量，因此无法达到理想的教育效果。农村学校的现状分析：农村学校的大多数学生是本地学生，在家庭中，当与父母沟通时，有些父母在教育孩子时不能理解学生。此外，在学校里，教师每天只管教学工作，学校的教师与父母的沟通不足，教师需要进一步改变教育观念和进一步发展自我教育的能力，和父母一起对学生进行教育，改善当前的教育方式。考虑到学校的实际情况和家庭教育的重要性，学校要积极探索家庭与学校之间的合作教育，积极寻求有效的家庭与学校合作方式。

2.城乡学校家庭教育的差异

与城市父母相比，农村初中的父母不具备参与教育的知识，无视参加教育的权利和义务，农村的父母认为教育是学校的事。农村学校的教育概念是相当封闭的。尽管家校合作在教育中具有重要作用，但大多数农村中学仍以学校作为衡量学校教育质量的主要依据。我国对家校合作的研究已经进行了很多年。城市学校越来越重视家校合作在实施学校教育中的重要作用。学校根据相关专家理论和实际学校条件，初步建立了具有学校特色的學校，即家庭与学校之间的合作方式。家校合作作为一种教育概念正在逐渐被理解和接受。但是，由于经济和文化原因，城乡之间的教育差异很大。城乡家长在家庭学习的观念和方法上不仅有明显的差异，而且有许多不同的观念和方法。尽管许多农村中学都实践了这一点， 但能理解家校合作的重要性和理论的却较少。农村中学中的大多数仍处于原始水平，例如在家长会议中，家长缺乏系统的思考。

二、农村初中家校合作的有效途径

1.更新教育观念，为所有教育增加机会

农村初中家校合作的质量与学校，教师和父母的教育理念密切相关。学校应在家庭与学校之间建立平等与连贯的家校合作关系，并及时进行改革，以增强领导者和协调者的作用，并建立家庭与学校合作的教育机制。首先，确定家校合作的正确概念。从意识形态上讲，有必要教授没有合作关键的的家庭和学校，使用正确的概念指导家校合作，创建和完善相关系统，发展科学有效的合作，充分探索和整合家校合作资源并主动出击。二要大力做好教师培训工作。积极组织教师参加各种家校协作理论和能力建设，重点指导教师积极参加家校协作，建立适当的考核机制。每位教师都需要立足现实，积极学习，改变传统思想，不断更新教育知识和观念， 成为计划者，组织者和参与者，并开创农村初中家校合作的新时代。通过在家中和学校一起工作，父母还应在教育中定义“家校分离”的概念，尽一切努力补充学校和家庭教育的好处，并充分利用网络和组织的各种活动由学校。学校积极学习新的教育观念，树立正确的家庭教育观念，改变“智慧评价，道德贬值”现象，适应新时代的家庭教育，让家庭与学校之间的合作产生适当的教育效果。

2.合理使用家校合作平台

一些农村父母受教育的机会相当有限，这些父母的教育水平很低，先进的思想观念没有得到及时的更新，从而导致了思想落后的问题。在这种情况下，学校应积极开发家长学校等平台，架起学校与家长的桥梁，建立有效的沟通机构， 积极推广家庭教育的意义和相关知识，进一步优化学习过程， 改善家庭教育环境。

在家庭与学校的合作过程中，不应显示家长学校，但必须充分发挥其地位，以达到应有的效果。通过家庭和学校一起合作，学校和父母双方都应该找到自己的位置，相对清晰地阐明自己的作用，找出真正的教育目标，并遵守共同的教育标准，以便学生能够实际获得良好的教育。家庭需要承担适当的教育责任，并努力使学校在学生进步方面取得进步， 以便双方可以保持良好的沟通。由于该平台的存在，双方可以独立存在，并且可以同时进行深入交流。对于现代学生， 在没有合理干预的情况下，学生倾向于在面对各种各样的事情时考虑偏差。因此，父母和教师需要对学生进行适当的辅导。通过家庭学校等平台，农村父母也可以通过积极分析这些事物并与学生进行有针对性的接触，来接触更多新事物， 从而确保孩子可以更好地避免不良信息并实现健康成长。

3.家访活动，架起家校合作之间的桥梁

全面的家访可以深入了解每个家庭，与父母和学生直接沟通，加强学生，教师和父母之间的联系，了解父母的期望和要求，了解学生的个性和想法，并增强情感上的师生关系在工作。广泛的家访了解了父母对孩子的担忧和期望，以及一些学生的家庭状况，这增强了教师的责任感，使教师爱学生并更加努力地进行教学工作。

结论：

简而言之，初中生的特殊性是学生不成熟的心理和心理发展。实现农村初中家校合作能够积极地对学生辅导和关怀， 以帮助学生了解学习的重要性，调整学生的心态，使学生正确理解学习和生活中的困难。学生会尝试找出缺点，主动做自己应该做的事情。

参考文献：

[1]张艳霞 . 农村初中家校合作有效途径的探索 [J]. 新课程 （ 下 ），2019，（11）：25.

[2]唐福祥 . 农村初中家校合作有效途径的探索 [J]. 甘肃教育 ，2019，（08）：30.

湖北省蕲春县马畈初级中学