高一政治“经济”改良教学与优化拓展

潘莉

【摘要】我们提到现如今高中政治不同于之前的教学内容，从我们的课改来分析，全部的内容都开始向着我国国内的政治理论过渡，可以在多个层面分析，现如今的教学内容优于课改前教学内容的优点，当然也不含一些争议，不管从哪个角度进行分析，经济学是我们政治最为简单也最有难度的一课，因为经济不仅关系着国家产业的动脉，同时还容纳着更为丰富的生活，这就显得我们的教学内容相比来讲极为繁杂，要求学生的记忆量和理解能力要更为严谨和高深。可以说现如今课改的进行虽然在一定程度上简化了教学内容，但实质上在分析层面与理论疏导的拓展方向上是难度提升了。为了迎合课改和高考的要求，先前我们提到的教学模式和教学思路都要进行改良，为的就是弥补我们新课程注意不到的空缺，保证學生的学习稳固的同时补充课外的知识，恰实做到应对现如今高考考核的理论储备和分析能力的要求。

【关键词】高一政治;政治经济学;教学方法

正文：我们上述提到教学的内容虽然有所改良，但其教学的优点还是存在的，相比于另外几册教材，经济的教学相比来讲较为活跃，学生也能够在课堂上提出更多的相关理论和相关总结来丰富知识。经济还在一定程度上复含“趣味性”，这就让我们的课堂不至于“死气沉沉”这是我们教学的优势点。但与课改之前的知识内容相比，现如今的课堂内容极为偏向国家经济，学生的拓展上有一定的不足，这就使得我们在处理难题时没有充分的理论说明依据，使得学生无法做到有效的应付高考。所以，在经济教学方向上不仅需要补充理论，同时还要进行我们的实际交融，可以说我们的课业难度在一定程度上是加大了。为了有效的为学生拓展思路，达到理论知识与实际分析相结合的教学目标，我们的教学模式必然需要进行改革，这样才能够让学生在接纳理论的过程中探究出更多的知识进行储备，达到我们教学拓展的真正目的。那么，如何做到这一点呢？如何有效的应对我们的课改进行有效的教学改革呢？下面就我对课改的分析及近年来我在这一方面获得的成果，谈谈我的教学经验。

一、引导预习，学好经济锻炼观察力与理解能力是基础条件

首先，我们要讲到的就是我们的预习，课前预习一直是我们教学的主导工作，从我们现如今的课本内容来看，学生多数都能够将知识做到合理的分析和归纳，这就为我们的教学推进强化课堂效率提供了良好的教学基础。从课改层面来讲，近年来初中的理论知识开始做到与高中知识的平稳过渡， 这就为我们的教案编制与学案编排有了良好的指定方案。也就对我们的教学内容做到了有效的引导。现如今的教材可以说更为贴合我们国家的国情，这就让学生在学习的过程中更加贴合生活，这也就让学生的观察能力和分析能力的提升得到了良好的对比范本。在一定程度上加强了学生的学习效率， 也就为我们的理论拓展与内容整合做到了良好的时间节省与有效铺垫。所以，预习是我们教学的有效前提条件。

例如：我们在教学“我国的基本经济制度”这一课内容时，就可以按照我们所说的学案编制让学生进行有效的预习， 我们提到课本内容的简化在这一层面就有重要的体现。比方说“生产资料与物质资料的关系”，“生产资料所有制的意义与作用”都是在课本内容直观化的体现。学生不仅能够在预习中观察找到我们的知识理论，同时还能够对我们的知识进行综合分析，与次日我们对学生进行学案批改进行合理有效的分析，从而对自己的答案进行改良。不仅优化了学生的教学内容，还在一定程度上对我们进行了切实的反馈，方便我们对教案编排做到实时的整改。真正做到课堂的双向优化与提升。

二、案例分析，真实的模拟课堂可让理论与实际分析做到良好交融

其次，我们在进行教学过程中，一定要结合实际案例来进行知识的总结与强化，这样学生才能够在材料分析时，做到全面的解答问题，保证我们答案编制的合理有效。同样这里提到我们的课改，教学内容的整合出现了更为贴合现实生活的依据，这就让我们的教学理论在案例分析中所占的比重更大。所以恰当的通过案例分析来整合我们的知识对学生的分析能力，以及有效的记忆都能起到极大的帮助，真正的通过教学融入社会，适应社会，达到政治理论与实际依据的双向结合。

例如：我们在教学“我国的经济发展”这一刻内容时， 就可以合理的运用我们的案例分析来调动学生积极性的同时，去分析融入我们的知识。在我们进行进行环境对比的过程中去体会这之中的变化，同时去引入我们的知识“为什么经济发展会影响到环境变化？同时经济发展与民生福祉之间存在什么样的联系”都是我们可以结合理论进行说明的点， 使用问答的形式提升学生的活跃度的同时，做到实际理论与实际的完美交融，以达到我们教学的真正目标。可见优化课堂与“案例”分析密不可分。

三、拓展整合，多重理论是完善与优化课堂的必要储备

最后，我们要提到的就是我们的拓展整合了，我们可以看出现如今的教学内容虽然更为贴合生活但学生会在这之中引出许多疑问，这是我们的新课程没有切实提到的点。所以我们要在新的课程上对学生进行合理的补充，这样才能够保证学生对我们的理论知识进行更为全面的掌握。理论是需要优化的，这一点在我们政治的教学中是极为重要的体现。所以为了课堂质量的强化提升，在根本上对学生进行补充说明， 可以有效的做到课堂的全方位完善。

例如：我们在教学“我国的社会主义市场经济”这一课内容时，学生就会出现“供不应求”与“供过于求”的知识误区，这时候就要结合我们课改之前的理论知识对学生进行补充说明，达到学生全方位理解的教学目的，不仅优化了学生的理论储备，还加强了全方位的分析能力，以此确保学生学习能力的综合性提升。

总之，现如今的课改虽然一定程度上减轻了学生的理论知识的理解，但拓展是我们必备的教学要求，学生在拓展的层面里才能更为轻易的切入题型和整合内容，以达到在试题中能够完美应付的考核要求。

参考文献：

[1]李雪倩 . 浅析情景教学法在《经济生活》教学中的应用 [J]. 山西青年 ，2021（01）：88-89.

[2]熊子贞 . 慕课在高中政治《经济生活》中的运用 [D].江西师范大学 ，2020.

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