浅谈注重小学体育课堂教学，引导学生发展

罗文哑

【摘要】近年来，体育这一学科的重要性日益凸显，这是因为越来越多的教育者和家长清清醒地認识到体育是学生健康生活和学习的重要基础。因此，对于如何开展高效性的体育教学进行分析是十分必要的。在此，本文从“增强体育活动的趣味性”“开展小组合作活动”“重视安全问题”这三个方面出发，同时结合一定的教学实践经验，对于体育教学的一些高效开展策略进行了分析，希望可以为广大教师提供一定的参考。

【关键词】小学体育;教学

正文：对小学生而言，体育是一门重要的学科。作为一门重要的学科，扎实的体育基础能够帮助学生形成健康的身心素质，这对于学生的发展有着十分重要的作用。而课堂是学生进行体育学习的重要阵地。在当前的教育教学中，小学体育教学在内容、模式以及课堂形式方面都需要进行针对性的优化和创新。实现小学体育教学模式的优化需要基于当前体育教学的现状，从教师主体转变为学生主体，增强学生的学习兴趣，以实现体育教学质量的提高，帮助学生打造高效的体育课堂，为学生的日后成长奠定夯实的基础。下面，本文就从以下几方面出发对于小学体育高效课堂的实施进行了具体的分析，希望可以为广大教师提供一定的参考。

一、增强体育活动的趣味性

对于体育活动的参与兴趣，影响着小学生在体育课堂上的表现。优化小学体育教学，本质在于需要培养学生对于体育活动和训练的学习兴趣，以培养学生的体育活动习惯，从而增强身体素养，实现身心健康的全面发展。受传统教学思想的影响，在小学阶段对于体育教学的重视程度较文化知识课程而言，显得较为薄弱，相应的物资及师资力量配备存在不足。另外，传统体育教学模式较为陈旧，无法激发学生的学习兴趣和参与热情，导致体育教学目标无法顺利实现。在这样的情况下，体育教师需要具备创新意识，增强体育训练活动的丰富性。对此，教师可以将一定的游戏融入到体育教学中，满足学生的兴趣需求。

例如，在引导学生开展田径这项运动的时候，教师需要在这个过程中组织学生开展一定的游戏活动，比如给学生设计一定的障碍跑游戏，让小学生分小组进行，从而在这个过程中促使学生感受到一定的趣味性，帮助学生实现有效的参与。这样的游戏教学可以把学生从厌倦的情绪中带进富有兴趣的训练和学习中。游戏教学模式的大胆改革是启蒙学生终生体育思想的开端。需要注意的是，在设计游戏的时候，教师应该切实、认真的听取小学生的意见，将学生放在教学的主体地位上来进行互动，增强小学生对体育的参与性和体验性的学习。由此可见，不断变化体育教学模式，能够很好的挖掘出学生的潜能，激发学生更大的学习兴趣。因此，在体育课堂上教师应该注意引导学生开展一定的体育游戏，帮助学生实现更好的参与，促使学生对于体育活动形成积极的态度。

学、合作来达到完成教学的任务和目的。可以说，体育教师在教授学生知识的同时要使教学过程成为学生积极的人生体验，在体验中树立科学的人生观和世界观并学会团结合作的精神，为将来更好的适应社会融入社会打下基础。这也是体育教学的重要目标所在。因此，体育教师在课堂上要积极引导学生开展小组合作活动。

例如，在组织学生开展跑步这项活动的时候，让学生以小组合作为模式，对相关的体育知识进行理解。在这个过程中，小组学生开展先在小组中进行交流，然后每个学生都说一说自己的看法。之后，教师对于学生的好的看法进行一定的肯定，同时再给学生进行一定的补充。这样可以促使学生在小组讨论、交流的基础上得到更好的发展。之后，教师可以再让学生以小组为单位去进行跑步训练活动。体育小组综合实践活动课程是体育这一学科素养培育的重要途径，由于体育属于综合课程，所以必须包含合作的内容，对于学生开展更好的体育锻炼有着较强的帮助作用。可以说，小组合作模式的开展，可以把这种体育课堂的学习推向高潮，让学生树立集体意识，开展更加深刻的体育活动。因此，教师必须重视体育中的小组合作的开展。

三、重视安全问题

安全问题也是影响体育课堂的重要因素，很多时候体育教学都在户外进行，这就为安全性的保证提出了一定的挑战。而且，大部分小学生在体育课堂上需要跑跑跳跳，这更为安全性的落实增加了难度，但不管怎样，教师都应该将安全落实下去。只有保证学生在体育课堂上的安全，才能引导学生得到更好的发展。

例如，在开展体育课堂之前，教师首先应该告诉学生在课上注意自己的着装，避免学生因为着装不合理而产生不必要的安全问题。同时，在正式开展体育活动之前，教师应该做好器材、设施、场地的检查，及时排除一些安全隐患，让学生在课堂上更好地进行活动。在此基础上，教师也要引导学生做好热身运用，提醒学生在活动中注意安全。

总而言之，教师应该从学生的兴趣需要出发，结合学生的差异，将一定的游戏化教学法、小组合作教学法运用到体育课堂上，促使体育教学得到高效开展，以此促使学生的身心素质得到健康发展。

二、开展小组合作活动

在体育教学中开展一定的小组合作是十分必要的。有效的小组合作可以帮助学生在课堂上得到更好的发展。新课改也要求教师在教学过程中要让学生积极主动的参与，自主进行探究和小组合作交流。小组合作学习是在现有的班级授课制基础上的一种教学方式，在以课堂教学为基本教学组织形式的前提下，将学生分成若干小组，通过小组成员之间的自

参考文献：

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