本科高校教务管理中面临的问题与对策分析

章烁

摘 要：教务管理，是高校人才输出的品质保障性条件。本文在分析了教务管理概念的基础上，通过工作结构、管理体制等方面分析本科高校教务管理中面临的问题，统筹安排教务管理工作、构建体系化教务管理结构、教务管理体制优化等对策，以达到明晰教育实践趋向，保障人才输出品质的目的。

关键词：本科高校；教务管理；应对策略

中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2020）04-0111-02

高校教育工作有序安排，是高素质人才培养的前提条件，与高校教育品质、教学方法等方面均有密切关联。为推进本科高校教务管理工作得以最优化安排，应通过分析其在实践过程中面临的问题、寻求有效对策的方式进行。

一、教务管理概述

教务管理，是指一个学校教学过程、师生互动的重要平台。它不仅包括课程编排、教师任课安排、校本选择等方面，还囊括阶段性考务安排、教育情况统筹管理等方面，是高校教育实践工作得以科学性分析、协调性规划的主导方式[1]。

二、本科高校教务管理中面临的问题

随着国内本科高校教育体系的逐步完善，教务管理工作受到的重视程度也在进一步加强，但该项工作实践中依旧存在诸多问题。

（一）工作繁杂、结构混乱

教务管理，是高校人才培养教育工作中的重要组成部分。它主要负责“关联”各类具体教育任务，创建“体系化”的工作指导结构，为教育实践工作的深入安排与协调分析提供趋向指引。但由于教务管理工作本身所涉及的范围较广，实践期间往往会出现工作开展过程混乱、实践效率低下的问题[2]。

（二）教务管理体制缺失

教务管理体制缺失，也是造成高校各类工作实践结果达不到预期目标的原因。

第一，现有的教务管理体制框架僵化。许多原有的教务管理框架，逐渐脱离高校教育发展的需要。该种制度结构下的教务管理工作效果很难达到令人满意的高度。

第二，教务管理需要有规范的实践依据，而不是按照某一特定指标进行硬性的“靠近”。当前却是以后者居多，从而也就出现了本科高校教务管理外部观看一片繁荣、内在一片混乱的状态。

（三）教务管理民主特征不突出

高校教务管理工作的协调性和流畅性，也在一定程度上反映出国内高校人才培养结构实践情况。其中最具代表性的就是教务管理工作民主实践特征不突出的问题。即教务管理战略分析期间，往往是管理者单方面进行教学任务、课程安排等决策性分析，而不是学生、教师以及管理者三者讨论的结果。虽然这种管理方式使得高校教务管理任务的顺利完成，但教务管理实践的民主建设却并未得到实施，实践品质自然也得不到保障。

三、解决本科高校教务管理中问题的对策

（一）统筹安排教务管理工作

本科高校教务管理在统筹分析期间，突破当前工作冗余、结构混乱的实践状况，首要工作是结合高校实践的具体情况进行目标化、科学化的统筹安排。其一，将原有多方混合的教务管理任务，梳理为一个系统的教务资源结构；其二，教务管理战略分析时，需注重教务管理的最终目的和服务对象，形成思路清晰的教育实践视角。

本科高校进行教务管理工作安排时，为实现其统筹安排，工作实施方式策略可为以下四点：

第一，结合本科高校人才培养指导纲要，形成以高校教学工作为核心，学生能力开发、教师教学工作安排以及日常校园管理三方协调的教育实践趋向。

第二，教务工作系统安排期间，要同时从学校、教师以及学生三个方面入手，开展教育战略统筹规划，合理做好高校教育工作的安排。同时，对于其中存在相同点或者相似点的工作，可以实行“兼容或者压缩”，这样才可以形成一个主干和多个分支的教务管理体系，从而规避教务管理繁杂、实践效果不佳的实施形态。

第三，高校教务管理工作具体安排期间，注重结合本校教务工作实践的具体需求，科学地进行人员岗位安排，形成长期性的工作实践计划。比如，将诸多相似或者相同的工作内容都整合给同一个岗位上的工作人员，这样可确保各个部分的工作思路清晰、范围明了。在一定程度上，也可以规避高校教务管理工作实践中出现具体任务安排混乱的情况。

第四，一旦高校教务管理结构体系形成后，就不再进行大规模的人员管理任务变动。这就要求高校在教务工作安排时，要科学严谨、有理有据地进行，尽量减少因大规模的人员调动、岗位工作安排情况调节带来的高校教务管理工作负担问题。

在现有教务结构体系上，实行教务模型科学分析与多维度统筹的实践战略，可以逐步突破原有教务管理工作多而繁杂的问题框架，探索更多维的教务实践导向，这是高校教育工作得以有序性安排的手段。

（二）构建体系化教务管理结构

本科高校教务管理的实践中，注重管理工作之间的衔接以及各个部分实践的要点，也是高校教务工作得以合理统筹分析的有效形态。即将原有零散的教务工作部分，转变为一个科学性、具有指导价值的统筹安排系统，这样可实现教务管理要素的科学性分析。高校进行教务管理过程中，为了使教务工作更好地系统化整合与关联，有以下几点措施：

第一，高校在教学课程安排与分析期间，不仅要实行教育要素的系统性整合，还应注重按照本科高校的具体情况，进行教育因素的协调性规划，尽量确保每一环节的工作都能相互关联，不会影响正常教学工作。比如，教学课程安排时，应避免各个教师工作安排的冲突；考试工作时，应注意分析学科知识体系，相应进行考核要点把握等。

第二，教務管理内容繁杂，多重内容之间也要尽量保障主次分明，实践安排合理进行比例调节。在工作具体安排前，实践人员要有一个初步的评估标准，有序进行教务工作的系统安排，规避工作安排不到位、教学工作与后续管理之间不够协调的问题。

第三，加强在教务管理工作环节的工作效率调节，科学融合信息现代化的使用，借助大数据进行教务工作安排，也可以起到事半功倍的实施效果。

本科高校教务管理工作实践期间，为有效规避教务体系实践结构不和谐、实践战略因素缺失等问题，创建多方联动的教育实践模型。它可以避免局部工作在实践中的缺失，是一种高品质的教务管理实践渠道。

（三）教务管理体制优化

教务管理工作是高校人才培养品质保障的重要性条件。为此，合理进行教务管理体制的完善，也是规避高校人才输出转型阶段性问题的保障。一方面，摆脱原有的“按部就班式”教育实践结构，创建教务管理工作安排中的“模块化”体系是提升高校教育管理工作的主导方式；另一方面，进行高校教务管理优化时，需要针对不同要素，确定相应的教务管理指标，而不是为了达到某一指标实行揠苗助长行为。高校在进行教务管理体制优化期间，管理部门就教务管理体制的优化工作，具体可从以下几点开展：

第一，教务管理对教师工作安排、课程结构规划、考试分析以及日常校园活动安排等方面，要实行有序的教育战略统筹安排，同时，每一项都要对应不同的实践标准，各项之间又坚持同一个目标。

第二，高校进行教务管理工作实践期间，需要形成管理层、基础实践层两方同步管理的结构。后续进行工作系统安排时，就可以根据具体的实践依据，形成良好的教育实践思路，这是教育要点统筹安排的有效体制整合方案。

第三，加强对人员工作规范性、效率性，也是高校教务管理工作的一部分。其中既包括日常课程安排、完成、评价方面的管理要求，又包括个人教学实践的绩效考核评价指标设定。

第四，教务工作管理也需要创建民主化、綜合参与的监管机制。高校除了要进行专业的管理人员工作安排外，还需要通过学生代表、学期无记名投票等方式，对教师的教学情况、学校课程安排合理性、学生的实际学习情况进行反馈。对于评价反馈较高的部分要相应调整，对于得到肯定的部分要继续发扬。

第五，高校教务管理要坚持规制条件。随着课程安排的实际情况灵活运用。比如，高校教务管理制度中既要预留出足够的常见问题调整空间，又要能够为各个方面的教务工作具体安排提供参考。

高校教务管理工作系统分析与实践期间，合理进行各项教育工作管理体制的统筹安排，不仅保障高校教务管理可以形成良好的教育实践思路，还能够规避教育实践方法不科学的问题，它是高校人才培养工作循序渐进推进的保障。

（四）教务管理民主化实践

高校教务管理得以长效性、周期性循环实施，与工作开展中民主色彩性特征突出有着密切联系。教务管理工作实施必须保障教师、学生、管理者三方需求的协调性，这样方可确保各类工作安排的协调性和合理性。

高校在教育实践期间，教务管理人员一方面可以根据专业的管理理念，实行课程安排、教务计划统筹分析以及教育目标导向等方面的把握；同时，在管理负责人确定思路后，课程安排情况要与任课教师进行商议，教学课程选择时与学生代表进行协作分析。这种解决实际情况、进行教务管理民主化实践的方式，就是教务日常实践定位的有效方法，它体现了教务管理在高校人才多样化培养中的指导作用。

（五）提升教务管理人员能力

教务管理工作是综合性、全面化的教育实践形式，与高校人才输出方式、质量等方面均有密切关联。为此，教务管理实践人员必须有较高的自主实践水平，方可取得事半功倍的实践效果。高校在进行教务管理工作安排时，应根据教育实践的具体情况，进行教务管理工作在职人员的能力提升。一方面是从专业教务管理理论的视角提升理论高度，另一方面是从社会实践效果层面进行教务管理工作的安排，这也是较科学的探索思维形态。

四、结语

综上所述，本科高校教务管理中面临的问题与对策分析，是高等教育结构实践中把握的理论归纳。在此基础上，本文通过统筹安排教务管理工作、构建体系化教务管理结构、教务管理体制优化、教务管理民主化实践等方式，把握高校教务管理手段，为高校教育实践提供了新导向。

参考文献：

[1]王安琪.成人高等教育本科教务管理存在的问题与对策[J].教育理论与实践，2019，39（18）：25-27.

[2]李兆芹.本科高校教务管理工作现状与改革初探[J].教育现代化，2019，6（50）：165-166.

[3]吉久阳，缪雅.基于本科毕业率视角分析高校教务管理问题[J].当代教育实践与教学研究，2019（11）：91-92.

（责任编辑：李凌峰）