浅议基于互联网的“焊接工艺”教学实践研究

杨波

摘要：随着移动互联网，云计算，大数据能源等一系列高科技技术的出现，云教学在课堂上的应用是适应当今高科技移动互联网的必然结果。技术。本文基于“焊接技术”课程建设的理论与实践，在整个教学过程中采用了移动设备的云教学模式，将传统的教学模式转变为在线学习模式，提高了学生的学习效率。

关键词：移动教学平台;教学评估;教学效果

1.基于云教学的教学过程研究

在移动互联网环境下，教学模式的改革已成为高校教师研究的热点。随着移动互联网，云计算，大数据，人工智能等一系列高科技技术的出现，云教学在课堂上的应用是适应当今高科技移动互联网的必然结果。技术。大学课程的评估结果将改变以前的评估模式，将通过整个教学活动过程中的行为大数据来全面呈现评估结果，并实行客观科学的管理，最后对学生进行综合评估。在本课程的教学过程中，整个课程都采用使用移动设备进行云教学的学习模式。要求学生在上课之前，之中和之后使用网络资源进行学习。将传统的单机教学模式转变为在线学习，课堂测试等方法，以加强对学生学习过程的评价，充分调动每个学习者的积极性和积极性。

2.教学成果分析

根据过去三年该专业学生“焊接技术”课程的学习情况，2016年和2017年级的学生每年都失败;改革2018级学生的教学方法后，所有班级成绩均达到及格以上。根据一般教学方法，每个班级有4-5名学生不及格。通过改变教学方式，2018年级的学生可以在移动平台上阅读更多，知识更广，学习更多，整体分数将提高，可以更好地反映出高职教育的核心理念。

3.云课在焊接技术课程形成性评估中的应用

3.1基于移动平台的教学成果总体分析

使用云课堂进行教学实践，在课程结束后生成课堂教学报告，可以及时查看该班所有学生的各种活动和经验分布。在“焊接技术”的整个教学过程中，测试所占比例最大，达到26.67%。同时，有24%的学生登录，其中17.3%的学生讨论并回答了问题。这些数据表明，在本课程的综合评价中，应更加注意学习过程，确保学生的出勤率，通过不断的测试巩固学生对新知识的吸收，并要求学生提出分析，最后他们可以解决问题并学习知识。

3.2基于移动平台的教学优势分析

现在，我们比较2017年级（传统教学法）和2018年级（移动平台教学）的最终分数。两个班的学生人数相差1人，他们都参加了普通的高中入学考试。两个班级的老师是相同的，基础课程的平均成绩没有统计学差异。 2017年级学生的最终成绩为期末考试成绩，占70%，实验成绩占30%。 2018年级学生的最终分数是过程评估，均从移动教学平台的经验值转换而来。总成绩为期末考试成绩，占70%，实验成绩占30%。通过对两个班级的最终成绩进行比较，2018年级学生的理论和实验成绩要比2017年传统教学中的学生更好。从平均分可以看出，通过移动平台教书的2018年級学生的理论得分和实验得分的平均得分已经达到80分以上，其中14分得分在80-90分之间。 2017年级学生的平均总分为75.65分，最高为70-80分。通过两个班级的比较，我们可以发现，无论是从理论上还是实验上，使用移动教学平台进行教学的班级都高于传统教学班。这表明学生将手机软件应用在学习中，无论是问答还是测验，都可以提高学生的学习兴趣，学生可以使用该软件实时监控自己的体验价值排名，并根据自己的需求不断评估和定位根据自己的情况，在学习过程中不断成长和进步，并不断激发他们的学习潜力。在移动教学过程中，不断进行课堂教学分析，总结了基于移动平台教学的焊接专业项目教学的总体框架。

3.3基于移动平台的教学中需要注意的问题

3.3.1教学设计

利用移动教学平台进行教学，可以实现课堂上师生之间的互动，激发学生的学习兴趣。根据焊接技术的课程特点，对教学设计进行了分析，教学方法和教学内容呈现多种形式。教学过程主要包括以下三个方面。

3.3.1.1课前预习阶段：教师应掌握移动学习软件的使用，以确保熟练使用手机终端和计算机终端。创建课程，使用该软件的官方网站上传视频教学资源，主要包括ppt课件，视频资源，Web链接，图片等材料。

3.3.1.2课堂学习阶段：教师在上课前使用移动教学平台登录并讨论问题。在教学过程中，交流的不仅仅是学生。在解释了关键问题之后，我们可以通过小测试来巩固知识点。

3.3.1.3课后复习阶段：在活动区进行头脑风暴，使学生能够回答课堂上的重要知识点，认真回答的学生将获得经验值加分。可以通过作业/任务提交学生的作业，提交格式可以是文本，图片等。

3.3.2移动教学平台活动设置的合理性

移动教学平台的活动设置是影响教学效果的重要因素。一些老师开展了更多的活动，导致课堂上有一半的时间完成云课的提问，大大减少了新课程的教学环节时间;一些教师较少开展活动，没有激发学生的学习兴趣，没有发挥移动平台教学的作用。

3.3.3对学生的正确指导

如何正确引导学生上课前预览以及与老师合作完成课堂上的各项任务，也是提高课堂教学效果的关键因素。为了提高学生对课程的关注度，在线学习应与最终成绩挂钩，以提高学生的学习积极性。

4.结束语

在当今社会，“互联网+”时代已经到来，教学手段也应发展。让学习不仅是课堂教学，而且是体现以结果为导向的教学的特殊手段，使移动学习平台成为一种新的学习模式，并不断解决教学中的问题。

参考文献：

[1]兰虎.焊接机器人编程及应用[M].北京：机械工业出版社，2013.

[2]商桑.云教学理论与实践研究[M].北京：北京理工大学出版社，2017.