高中数学课堂中落实核心素养的培育策略

董宇

摘 要：在当前的高中数学教学之中，如何落实核心素养已经成为教学的重点所在，这就要求了高中数学教师能够明确核心素养理念对高中数学课堂教学的基本要求，找到传统教学之中存在的问题以及问题产生的实际原因，并制定行之有效的对策使问题得到解决。在本文之中，首先论述了核心素养理念对高中数学的基本要求，然后根据当前教学的实际情况，提出了高中数学课堂中落实核心素养的培育策略，希望能对我国高中教育事业的全面进步起到一定的积极作用。

关键词：高中数学课堂;核心素养;培育

一、核心素养理念对高中数学的基本要求

从当前的数学学科核心素养理念的要求来看，其主要在于对学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算以及数据分析能力的培养。数学学科核心素养理念的提出，更要求教师能够对学生的自主性和探究性加以培养，使学生能够对数学知识的学习有着一定的积极性，能够运用数学知识去解决生活之中的实际问题，进而使数学学科的教育能够得到革新和完善[1]。

对高中学生的自主性培养，是与我国新课程改革理念相符的教学理念。在这方面教师要能够在课堂上确立学生的教学主体地位，使学生能够在课堂之中自主的制定学习计划，安排学习方案和进度，对自己的学习时间加以管理。从实际上来看，自主能力的培养是符合当前社会和时代发展的根本要求的，也正是当前高中生所欠缺的重要能力，因此，在核心素养理念之下，教师要能够对学生的自主性加以培养。另外，数学本身就是一门逻辑性较强的学科，很多的知识和理论都需要学生有着逻辑推理与判断的能力才能达到预期的学习效果。这也就要求了教师能够在高中数学课堂之中对学生的知识探究能力加以培养，使学生有着对数学知识深入分析和钻研的能力，从而使高中数学课堂的知识能够得到全面的延伸，使数学课程的改革得到全面的促进。

二、高中数学课堂中落实核心素养的培育对策

（一）不断提升教师的综合素养

高中数学学科的核心素养内容较为广泛，而对于课堂教学效果而言，高中教师的综合素养直接决定了课堂质量和课堂效率的高低。因此，想要使核心素养理念在高中数学课堂之中得到贯彻和落实，就要求了教师的个人能力能够得到不断提升。高中数学教师应该建立与时俱进的学习理念，不断的提升自身业务水平和教学能力，学习当前较为先进的教学方法和教学理念，从而为高中数学学科核心素养的落实奠定更加坚实的基础。高中数学教师应该充分利用课后时间对业务知识加以学习，使自身业务水平得到有效提升;同时，高中数学教师也应该深入的研读当前的新课程改革理念，使其能够对自身的教学设计产生指导作用，将其合理的应用到教学活动之中，使课堂教学的模式和内容都能够满足新课程改革的及版本要求;高中数学教师也应该与其他教师建立深入交流和沟通的桥梁，从而及时了解到自身教学过程之中存在的缺陷和问题，并积极的找到解决措施，使自身的教学水平能够得到不断提升，促进核心素养在高中数学课堂中的全面落实。

（二）教学模式的全面创新

在过去的高中数学课堂之中，往往采用题海战术和灌输式教学模式，虽然这种教学模式能够使学生有效应对当前的考试，然而这种教学模式却不利于学生直观想象能力的培养，无法起到提升学生数学核心素养的最终目的。在核心素养落实的要求之下，高中教师应该对自身的教学模式加以创新和改革，从而促进教学水平的提升。教师可以在课堂之中引入小组合作学习的模式，在富有争议的问题上，让学生积极的进行讨论，交换彼此的意见，最终探讨出问题的解决方式。这种合作讨论的教学模式能够使学生的探索能力和自主学习能力得到有效提升，同时也能够使学生更具有团队合作意识，从而使核心素养能够顺利的落实到高中数学课堂教学之中。另外，教师也可以结合当前的生活实际，采用情景教学的模式为学生创立合理的教学情境，进而使学生获得更加良好的学习体验，取得符合要求的教学成果[2]。

（三）对交流和反思加以重视

传统的教学模式之下，教师和学生缺乏必要的交流和沟通，也没有相应的反思机制，这也是高中数学课堂之中核心素养理念难以落实的主要原因。而通过交流和反思机制的建立，能够使教师和学生双重受益，进而使教学水平和教学效率得到一定的提升。很多情况之下，教师对自身的教学存在的缺陷和问题不够清楚，使教学进程陷入了困境。而通过与学生之间的良性互动，能够使教师找到教学过程之中存在的问题，然后通过教师的自我反思，能够制定合理的教学问题解决方案，從而使教学质量得到进一步提升。另外，教师在与学生交流的过程之中，也能够使学生之间存在的个体差异得到明确，提升教师教学方案设计的针对性，使教学内容更适合不同的学生，从而使每一个学生的数学学科核心素养都能够得到有效培养。

三、结束语

综上所述，在当前的高中数学教学之中，想要使核心素养理念得到顺利的落实，就要求教师能够不断的提升自身的业务水平和综合素养，对教学模式加以创新，并与学生建立有效交流沟通的桥梁，从而使教师能够牢牢抓住教学重点，将学生置于课堂教学的主体地位，使学生数学学科的核心素养能够得到有效培养，推动高中数学教学水平和教学效率的不断提升。

参考文献

[1]章建跃.高中数学教材落实核心素养的几点思考[J].课程.教材.教法，2016，0（7）.

[2]龚明智.在数学课堂教学中落实核心素养培育之研究[J].教育界：综合教育研究（上），2017，0（8）.