思维导图在高中英语写作教学中的应用探析

高雯

摘要：对于高中英语写作学习来说，往往教师都比较强调的是课本单词的掌握，作文模板的记忆，以及如何使用英语写作技巧等，这都说明了有些教师过于强调学生对于理论知识的把握。然而随着现代科学技术的发展，教学模式也在不断的改进，思维导图就是其中一种很有效的教学模式。

关键词：思维导图;高中英语;写作教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-178

思维导图的“导图”二字指的是一种方式，思维导图可以建立起学生与知识的联系，是一个桥梁，起到一个中介的作用。教师需要与时俱进，将课堂内容与思维导图这种模式结合起来，引导学生们更好的自主学习。采用思维导图进行教学能够带动课堂气氛，促使学生在思维不断的跳动与碰撞中学习到新的知识并掌握。

1 当前高中英语写作教学现状分析

当下很多高中英语写作课堂的教学大部分都是以教师为主体，由教师进行讲解，学生听讲的形式展开，然而这种传统的教学模式已经不再适合现代学生们的发展。很多高中英语教师在进行写作教学时会对学生强调多背单词、多记作文模板、多写作文等学习策略，但是进行这些机械化的重复学习就能够真正掌握知识吗？答案当然是否定的。学生们的英语学习生活如果只是一些枯燥无味的做卷子、背单词，这样不仅会降低学生们学习英语的热情，有时候还会物极必反，得到一些不好的反馈。那么对于高中英语写作来说，虽然教师教授的内容难度不是很高，对于一些英语基础好的同学也可以说是比较简单的，但这恰恰也是最重要的部分——基础。如果学生们掌握了高中英语的基础写作，那么接下来更深层次的学习都是没有太大问题的。

有句老话说得好：“读万卷书，不如行万里路”，课本上的单词背的再好，作文模板背的再多，都不如通过思维导图来整理自己掌握的知识收获的多。举个例子来说，对于有些学生来说，抄一百遍单词可能都没有做一个思维导图的效果好，通过思维导图来进行高中英语的协作学习，在锻炼学生的动手能力的同时，也让学生清楚的明白了实践的重要性，在思维导图的学习中学习到自主探索知识的能力。教师们要多多行动起来，将思路打开，运用多种思维导图的创作形式培养学生们独立思考的能力和实践能力，针对现有的资源和方向，对自己的学生和课堂进行一个全面的分析，分析如何将思维导图和英语写作教学结合起来在英语课堂中运用。

2 如何利用思维导图在高中英语写作中进行教学

2.1思维导图的优势

高中的学生在高中英语写作时可以利用思维导图来进行一个整理、学习，因为思维导图可以激发青少年的大脑潜能，这样可以更好地理解知识点。比如说，不用思维导图的话，整理高中英语作文的模板和重点单词就很麻烦，因为每个单元的重点单词和作文模板都不同，如果只用一个笔记本去概括总结的话，看上去也不够直观和简洁，不能在第一时间就找到自己想找的那个知识点。

2.2思维导图的实际运用

在运用思维导图进行学习时，首先要注重的就是实践，切忌纸上谈兵。学校要全力支持开展运用思维导图与理论知识相结合的教学模式，起到带动作用，这样学生才能进行实践性的学习，学到真知识。其次，要提高教师的综合素质能力。现代技术在发展，教师也要时刻跟进时代发展的步伐，将信息技术与课堂结合起来，将思维导图于学生们的实际情况相结合。教师要带动学生养成独立思考的能力，独立完成思维导图的能力，而不只是为了完成教师布置的任务来应用思维导图，教师要带动学生们的积极性。然后，作为高中的学生来说，也已经都具备了一定的合作能力，教师可以根据每个同学的性格特征来进行小组分配活动，四人一组或两到三人一组，共同制作思维导图，来看看哪组的想法更加优秀，更加与众不同，这样做也可以带动学生们的配合能力。组长可以起到带头作用，对组员进行监督，培养同学们之间的默契，更有益于之后的发展，不仅可以推动学生在英语写作中的学习，也有利于各个学科间的配合。

对于有些学生来说，高中英語的知识确实是有些枯燥和无聊，他们可能更加喜欢历史和地理这些有趣味性的副科。教师可以和家长结合起来，采取微信群的形式，针对每个孩子不同的表现来对他们做出奖励与鼓励，带动学生们运用思维导图来学习的积极性。有句话说得好，兴趣是最好的老师，只有将学生们对于思维导图的兴趣培养起来，才能够使他们爱上使用思维导图这种学习方法来进行英语写作的学习。

3 结语

思维导图对于高中英语写作来说还是十分高效的，对于学生来说，可以将掌握的难点重点、作文的模板与写作技巧等等琐碎的知识点进行概况总结分析了解。对于教师来说，还是要不断提高自己的能力，掌握如何将英语写作知识与思维导图相结合，如何在课堂上教学，传授给学生。

参考文献

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[2]王昀，董华.思维导图在大学英语写作教学中的实证研究[J].长春理工大学学报：高教版，2019（5）：55-56.

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