浅谈初中英语阅读教学

常艳

摘要：阅读在英语教学中占有重要地位。培养学生的阅读能力也是英语教育的重中之重。它不仅可以帮助学生，还可以帮助学生掌握正确的阅读方法和阅读技巧，并进一步提高他们的阅读技巧。它为将来的英语学习奠定了坚实的基础。因此，做好阅读教育，培养学生的阅读能力，已成为英语教师应积极探索的重要课题，对中学英语阅读教学进行了深入研究，为同龄人英语阅读教学提供了有益的参考。

关键词：英语阅读;阅读教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-165

引言

根据众多的教学实践，当教师在英语课程中注重阅读教育并教给学生正确的阅读方法时，有效地扩大了学生的词汇量，丰富了学生的语言积累能力，提高了学生的阅读能力和口语交际能力。阅读教学将为学生将来的英语学习打下坚实的基础。同时，阅读理解已成为近年来高中入学考试问题的重点。在实际的英语课程中，大多数英语教师需要提高他们的理解能力，积极引导学生在阅读过程中体验英语的乐趣，帮助学生建立学习英语的信心，提高学生的英语学习成绩，并真正提高他们的阅读理解能力。

一、英语阅读教学的特点

在针对中学生的传统英语阅读课程中，大多数英语老师更加注重应试教育。为了提高阅读理解力，要求学生反复的阅读式培训，但是，阅读性能仍然不理想。在中学英语阅读理解方面，教师付出了很多努力，但效果并不明显，中学英语阅读理解课程。许多老师要求学生在课堂上大声朗读并设置一定的阅读量，但很明显，学生们只是阅读而已，但他们心中的概念并不清晰，也无法深入理解本文的内容。通过数量变化引起质变的意图的影响尚不清楚。现在让我们分析英语阅读教育的问题。

1、英语本身的特征

英语课程貫穿于我们的学习和生活，是主要课程。英语是一种国际语言。由于全球化的逐步加强，学生必须学习国际认可的外语进行交流。

2、灌输性教学

在初中课程中，由于学生突然从小学的三个主要科目切换到七个科目，因此经验分配存在问题。为了帮助孩子更快地解决问题，老师通常会向学生介绍解决分配时间的简单方法，但并非所有问题都适合。

3、中西文化的差异

每个单词的发音，语法结构和组成在英语和汉语中都有很大的不同。中学生一直在汉语环境中生活，就已经习惯了这种语法和发音结构，而中学英语老师却不太注意发音，这会影响中学生的语言意识，从而影响理解英语阅读过程中句子的含义。

二、如何在教学中改变英语阅读教学方法

阅读教育理论认为，阅读教育的目的不仅仅是学习和获得语言知识，更重要的是获得信息，学习文化，通过阅读学习发展阅读技巧和策略，并为持续学习和终身发展奠定坚实的基础。作为英语教育教学主体的学生，学生之间存在许多差异，主要是认知风格，学习风格，英语水平，人格特质，情感态度和态度。这些因素，例如老师的态度和学习环境，决定了学生的英语水平和学习能力之间的差异。因此，从七年级开始，就特别注意了阅读材料，并且难度级别应该适中。资料太简单了，没有学习的成就感。如果太难了，学生会失去对阅读的兴趣和信心。老师应根据学生的水平选择不同的阅读材料。此外，阅读材料的内容应该多样化，如历史故事，传记和地理知识都可以增加中学生对阅读的兴趣。通过大量阅读，学生们拓宽了视野，了解了国外习俗，历史和地理，并极大地提高了学习英语的兴趣。在教学中，教师通常会非常仔细地对文章进行分类，以实现特定的教育目标。纯粹的阅读可以提高学生的阅读能力。易于理解的课文无需花费大量时间来详细说明学生可以自己理解的内容。一些难度高的文章允许学生在小组讨论后进行小组探讨说明，这样，一方面，学生可以全面地提高听力，口语，阅读和写作的能力;另一方面，它可以为将来的学生提供更高层次的英语学习基础。

三、英语阅读教学需要有良好的师生关系

老师和学生是英语阅读教学的主题。课堂教学是师生之间信息交流和互动的过程，老师必须指导学生的智力活动，并考虑到学生的情感因素，使学生对学习充满热情。良好的师生关系在确保学生能够学习良好的英语方面起着重要作用，因此中学英语老师必须与学生保持良好的关系，并营造和谐活跃的课堂氛围。例如，在教室里，一名中学英语老师必须确保学生相互尊重，互相信任，并以平等的朋友般的关系与学生一起探讨，以便学生在没有压力的情况下进入教室。为了达到课堂英语阅读理解教育的目的，要更加积极主动，提高理解能力。

四、英语阅读教学要重视课外阅读

依靠英语教科书中的数十种阅读材料不足以提高学生的英语阅读能力。我们还应该注意导师的阅读。它根据其他学生的认知水平和知识结构来提供或推荐时代特征。此外，丰富而健康的阅读材料可以拓宽视野，增强学生的跨文化意识并逐步养成良好的英语阅读习惯，从而帮助他们提高英语阅读能力。例如，老师可以向学生推荐与外国饮食文化，风景名胜，家庭教育，服装礼仪，音乐类型，娱乐，体育等有关的报纸和书籍，与课本中的英语文章相比，它们可以引起学生的兴趣。调动阅读兴趣，激发学生的阅读热情。随着时间的流逝，学生们积累了很多知识，拓宽了对西方国家的视野，将来在阅读英语时会对阅读材料有更深刻的理解和理解，阅读水平也会因此而提高。

结束语

中学阅读教学是学生英语阅读理解能力的开端，需要长期培训以提高阅读理解能力。因此，英语教师应教育和指导尽可能多的学生，使学生能够继续激发阅读兴趣，从而使学生能够积极地获得阅读和阅读乐趣。只要坚持不懈并不断积累，学生的阅读能力就会不断提高。只有这样，英语教育才能达到高质量的教育目标并培养出高质量的英语人才。

参考文献

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