创新语境，让学生融会贯通

蔡伟浩

摘要：阅读理解一直是学习语文过程中的重点和难点，在考试中也占据很大的比重。做好语文阅读理解，可以让学生在考试中取得出色的成绩，与其他人拉开差距。而且，众多事实表明，在初中阶段打牢了阅读理解的基础，进入高中阶段后几乎不用花费额外的时间，就可以轻松保持住优势。

關键词：理解阅读、创新语境、融会贯通、初中语文阅读

阅读理解是大家在课堂上反复做的事情——阅读课文，思考问题，解答问题（也就是理解课文）。充分熟悉和灵活运用这种读课文的方法，将其迁移运用到任何一篇新的文章上，阅读理解其实没那么难，只是需要我们掌握有效的方法。

一、从课堂出发掌握阅读理解

1、破除畏难情绪，从课堂学习提高学生阅读理解能力

大多数学生做阅读理解，常常是既读不懂文章，又弄不懂题目要求，就更不要说答对题目了。长此以往，只要一遇到阅读理解就产生畏难情绪和抗拒心理，又怎么可能学得好语文科呢？所以想让学生喜欢阅读，喜欢做阅读理解题，就得破除他们的畏难情绪，从课堂出发，培养学生的阅读兴趣，学习阅读理解。阅读理解归根到底是要考查学生的阅读能力和理解能力，而这两种能力，正是学生在学习课文的过程中反复训练过的，所以抓好每一节语文课的学习，就是提高阅读和理解能力的前提和基础。

2、分散文章，从部分到整体层层深入。在课堂上，学习一篇新的课文首先从全文通读开始，了解文章的主要内容。接着，从整体走向局部，在老师的带领下拆解文章，逐层分析段落、层次、句子、词语。在这个过程中，每学到一个新的部分，老师都要提出有针对性的问题，启发学生一步步深入思考，引导学生理清课文脉络、把握文章主旨，最终实现对文章的透彻理解。

3、创设语境，让学生进行自主阅读。在阅读教学的过程中，教师要学会去感知学生感兴趣的地方，并创设一定情景条件激发学生主动去阅读。初中语文教材中所入选的课文都是精品，每一篇文章都是基于作者一定经历和感受创作出来的。教师可以通过给学生介绍文章的创作背景来激发学生的兴趣。比如在阅读《白杨礼赞》这篇课文时，教师就可以给学生讲解一下这篇文章的时代背景，学生了解了文章的写作背景后，阅读时对文章的理解就会更加深入。

二、掌握有效的方法，阅读+思考+总结

1、阅读从标题开始。标题是一篇文章最凝练的概括，一般揭示了这篇文章的主要内容，并在一定程度上传达出作者的情感倾向，是理解文章的第一步。

2、通读全文。在读的过程中重点关注文章及段落的开头和结尾，它们通常是将一篇文章串联起来的关键。读完之后，尝试对每个段落的内容进行概括，然后划分为不同的层次，初步了解文章内容和结构。

3、仔细浏览文后的问题。一是要注意看清题目的要求，明白每道题目要求学生做什么;二是通过问题明确接下来需要重点关注的段落和内容;最后还可以借助问题验证自己对文章的理解是否准确。

4、带着问题再次阅读重点片段。“带着问题找答案”是做好阅读理解的不二法门，阅读理解中的一些基础性题目，例如一些基本的字词选择、内容判断（可能以选择题的形式出现）、概括大意等是对原文的变相表述，对照原文一般很容易完成。

5、及时回顾，善于总结。文章虽然千变万化，写作的思路和文章的结构却是大同小异，要善于总结反思。在完成练习后，最好对照答案进行检查，发现错误后，要深入分析自己的想法和答案之间的差别，弄清楚错在哪里，并及时总结记录。

三、有计划、有针对性的进行合适的阅读练习

所谓计划性，是指定时定量进行练习。一本阅读理解训练一般有100篇左右的文章，如果在短时间完成这样的数字，在初中学生看来实在是个很大的挑战。因此，家长很有必要通过有计划的安排，化整为零，帮助他们消除畏难情绪。具体而言，可以将这100篇左右的文章划分到每个学月、每周、每天，最后具体到每天花费10-20分钟。这样长期坚持，养成习惯，阅读理解的水平很快就能在日积月累中得到提升。

所谓合适的内容，要从选文和习题两个方面综合考虑。阅读理解的文章要注重丰富性、趣味性、经典性;要适应初中学生的接受水平和学习进度。只有优质又合适的文章才能在第一时间引起学生的兴趣，并让他们在读的过程中得到语言文字的滋养和熏陶。

总结语

学生是语文阅读教学中的主体，教师要起到引导的作用。学生通过自主阅读，获取更多课外阅读的知识，在语文阅读课堂上也会表现得更加积极，这对教师开展语文阅读教学有着非常积极的促进作用。通过对不同题型和相应的答题方向及时总结，在多做多分析的基础上逐渐养成解剖文章的习惯，尝试主动挖掘考点，甚至自主命题，在阅读教学的过程中，教师要学会去感知学生感兴趣的地方，并创设一定情景条件激发学生主动去阅读。

参考文献

[1].全息理论在中学语文阅读教学中的运用.

《教育探索》，被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2009年9期，杨晋夫.范蔚.

[2].关于中学语文阅读教学中师生作用的发挥研究.

《课程教育研究（新教师教学）》.2015年4期，王凤仙.

[3].中学语文阅读教学的重要性及教学方法探析.

《读写算（教育教学研究）》.2015年44期.任小艳.

广东省陆丰市利民中学