积极心理学视域下的小学生心理健康教育思考

莫捷

摘要：社会经济的发展，让人们的精神需求越来越高，现代小学生面临的心理环境、负荷与过去不可同日而语。通过历史数据、研究表明小学生良好的心理健康状态，能够使学生更容易融入教育、生活、社会环境中，为学生的健康成长以及未来发展建立了良好的内在基础。本文通过讨论积极心理学的概念，以及积极心理学对小学生健康成长带来的积极影响，以及在积极心理学视域下的小学生心理健康教育手段，来辅助新课程教育对学生核心素质培养的有效执行。

关键词：积极心理学;小学生;心理健康教育

一、积极心理学概念

积极心理学和传统民众印象中的心理学应用有些不同，主要研究内容是人类的积极正面心理特征，来帮助人类在积极的情绪环境中，进行学习、生活、工作等日常工作，并深度开发研究对象的潜能，作为现代心理学新的应用方向，受到了现代教育的重点关注。在心理学中，恐惧、愤怒等消极心理情绪会使人的精神、注意力进行收缩，通过重点关注引起消极情绪的因素进行防卫，减少自身所受到的伤害，同时也会使视野变的狭窄，对即将到来的积极信息视若罔闻。而喜悦、满足感等正面情绪，会使我们在面对即将到来的事物呈现一个开放接受的姿势，保持开阔的视野，并让思维变的更加活跃，从而在这种状态下的人类更具有创造力和想象力。

二、积极心理学对小学生心理健康的影响

首先，小学教育的目标不仅仅是为学生未来的学习生涯打下知识基础，还需要通过知识的引导、以及学校环境的引导，等因素帮助学生建立良好的世界观、道德观、价值观等心理要素来引导学生在当下以及未来能够良好的适应社会，适应陌生的环境。而积极心理学注重让学生保持积极的心理状态，提升学生的幸福感，引导学生在面对困难、挫折时，能够通过正确的方式进行疏导和释放。从而提升学生对知识教学的适应性，并充分发挥自身潜力。

其次，长久以来小学教育都只注重知识的灌输教学，从而使学生在学习过程中产生的负面情绪过多，使学习变的更加被动、任务化。而在现代社会中审美观念的缺失，以及价值观念的扭曲也在各类社会现象中验证了其危险性。而应用积极心理学，提倡寻找适合学生发展的教学方式，让学生在轻松、愉快的教学环境中，高效的接受知識教学，并用积极地心态，对各类知识中包含的人文观、价值观、道德观进行共鸣。

最后，学校是向社会输送优质人才的重要基地，孟母三迁只为孩子创造一个良好的教育环境。拥有良好的教育、成长环境对于学生的人生成长具有重大的意义。积极心理学主张建设良好的家庭、学校、社会环境，从而让学生在积极的环境中获得潜能、知识的有效开发，并在积极情绪的影响中陶冶学生的情操，让学生获得智力、心理的全面发展，帮助学生在面对不同的环境时，都能采取积极的手段去适应。

三、积极心理学视域下的小学生心理健康教育手段

1.提供良好的家庭心理环境

小学生的年龄阶段无法摆脱家庭教育的主导作用，并且也是学生压力的最主要来源之一。无数的研究和实例都表明，家庭环境对未成年人的成长、发展起着关键的作用。重视家庭家庭教育，并拥有幸福家庭环境的未成年人往往能够取得比其他人更好的成就，并且在面对社会、生活时，往往拥有更好的心理表现。所以在家庭教育过程中，家长需要为孩子营造一个良好的生活环境，通过积极的鼓励，以及轻松的家庭心理环境，让学生能够更积极主动的面对学习、生活。

2.提升学校的心理教学环境

学校是学生接受知识、教育的重要场所，也是学生接受社会信息的最主要方式。现在很多学校都设置了心理咨询中心，但往往采用的都是事后诸葛亮的形式，在出现问题之后进行心理干预，被动的心理健康教育让心理辅导无法充分发挥其效果。因此学校需要制定将积极心理学渗透进课堂知识教学的过程中，引导学生获得良好的积极心态，同时对学生的表现，给予及时的正向反馈以建立良好的心理教学环境。

3.体验和参与式的主动课堂

心理学的教学，不单单是提问、回答的交流过程，每个学生的心理状态，性格特征都大有差别，提问回答不能完整的体现学生的心理状态。因此在学生心理健康教育的过程中，教师需要建立体验和参与式的主动课堂，让学生通过主动的表现，让教师获得学生个体的不同心理信息，然后建立合理的心理干预计划，让学生在主动课堂中，建立良好的参与感和体验感，并帮助教师更好的了解学生心理信息，从而做到防患于未然，让学生能长期保证积极心理来参加学习、生活。

结语

积极心理学为小学生的心理教育提供了更加主动的教学方式，让学校心理健康辅导不在是事后诸葛的弥补措施，通过积极正确的引导，辅助教学过程，并在教学过程中，渗入学生心理健康的教育。通过良好的心理环境，让学生能以正面形象面对学习、生活，并在良好的心理环境中的到核心素养的全面发展。

参考文献

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[3]尹小芳，陈方.积极心理学对小学生心理健康教育的启示[J].学园，2013，（11）：72-73.

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