幼儿园户外活动中师幼互动行为研究

冯娟 李黎

摘要：幼儿园户外活动是满足幼儿活动需求，培养幼儿人际交往能力、探究思考能力、实践操作能力的重要活动之一。为了进一步提升幼儿户外活动的质量，幼儿教师在户外活动中应该加强与幼儿的沟通交流和行为互动，并根据幼儿的活动心理完善户外活动环境，从而满足幼儿的活动需求，促进幼儿基础能力的养成。本文通过分析幼儿园户外活动中师幼互动的意义，提出了幼儿园户外活动中师幼互动的策略。

关键词：幼儿园;户外活动;师幼互动行为

引言

幼儿园户外活动的互动行为是提升幼儿活动质量的重要行为内容之一，幼儿教师在引导幼儿完成户外活动任务时可以通过语言、动作等方式帮助幼儿形成正确的活动思维方式。同时，幼儿教师也可以通过互动交流等形式引导幼儿自主解决各项活动问题。因此，在幼儿户外活动过程中增强教师与幼儿的互动频率，不仅能够提升户外活动的综合教学质量，还能够激发幼儿对各项基础能力的学习兴趣，有利于培养幼儿的行为能力和表达能力，对幼儿综合素质的培养能够起到推动作用。

一、幼儿园户外活动中师幼互动的意义

幼儿教师在组织户外活动时增强师幼互动频率能够有效地激发幼儿的活动兴趣，幼儿教师可以在互动过程中了解幼儿的活动需求和活动心理，从而完善户外活动环境，满足不同幼儿的活动需求。同时，幼儿教师还可以通过互动沟通的方式引导幼儿自主解决活动问题，有利于提升幼儿的问题解决能力。此外，由于幼儿的性格特点不同，幼儿教师在互动过程中还能够引导幼儿积极参与到活动中，能够消除幼儿的陌生感和害羞感，有利于提升幼儿在户外活动中的体验感[1]。

二、幼儿园户外活动中师幼互动的策略

（一）完善户外活动环境，创造师幼互动机会

幼儿教师在组织幼兒进行户外活动时，应该根据户外活动内容的设施需求完善户外活动环境，并结合幼儿的活动任务创造师幼互动机会。由于不同幼儿的性格、行为举止、户外活动能力存在较大差异，幼儿教师在引导幼儿完成户外活动任务时应该先对幼儿的性格特点进行分析，并结合幼儿的活动心理展开互动，教师在互动过程中应该尽可能地采用引导性的语言和动作，幼儿可以根据幼儿教师的引导自主完成各项任务[2]。在此互动过程中，幼儿教师不仅帮助幼儿掌握了相关能力，还尊重了幼儿的个人想法，有利于激发幼儿对户外活动的参与兴趣。例如，幼儿教师在组织幼儿完成拍球接力赛时，教师可以分别站在终点和起点，站在起点处的教师应该用语言引导幼儿正确拍皮球，并将皮球运送到终点，位于终点处的教师可以用鼓励性的语言和鼓掌动作激发幼儿的活动兴趣。在此过程中，幼儿教师应该对运动能力较弱的幼儿给予一定的动作支持，在幼儿拍球的过程中，教师可以用手模仿拍球动作鼓励幼儿，从而引导幼儿完成该项户外活动任务，提升幼儿的活动自信心。

（二）提升教师职业素养，增强师幼互动行为质量

幼儿教师在组织户外活动过程中应该根据幼儿的活动需求创新互动行为，并结合师幼互动经验和户外活动组织经验完善自己的幼儿教学素养，从而保证幼儿教学质量。例如，幼儿教师在组织开火车的户外游戏时，教师应该先要求幼儿主动报名参与该游戏项目，并带领该组幼儿完成开火车游戏。幼儿教师在组织游戏的过程中应该观察其他幼儿的表情和动作，并通过交流沟通等形式了解幼儿的游戏心理。由于部分幼儿性格内向，该类幼儿不会主动加入到活动当中，因此，幼儿教师应该将该类幼儿与性格偏外向的幼儿分配至一组，并增加对其名字的呼叫次数，让幼儿在被动参与游戏的过程中消除害羞感，帮助幼儿融入到集体户外活动中。在此过程中，幼儿应该尽可能地照顾到每个幼儿的活动心理，保证师幼互动的公平性，从而提升师幼互动质量[3]。

（三）转变师幼互动角色，尊重幼儿的活动心理

幼儿教师在组织户外活动时应该及时转变互动角色，在引导幼儿完成活动任务时应该从幼儿的角度出发，同时，幼儿教师在与幼儿互动时应该尊重幼儿的活动心理，通过引导教育的方式纠正幼儿的错误，帮助幼儿完成户外活动任务。例如，幼儿教师在组织幼儿进行“过家家”的户外游戏活动时，幼儿在分配角色时容易产生矛盾冲突。在此过程中，教师应该帮助幼儿分析每个幼儿的性格特点和游戏角色的性格特点，并让幼儿完成角色再分配任务。教师在引导幼儿解决角色分配冲突时，应该让每个幼儿分析自己担任角色的优点和缺点，并以幼儿对游戏角色的扮演想法为矛盾解决方向，尽可能地尊重每个幼儿的角色扮演心理，增强幼儿在解决问题过程中的主动性，从而提高问题解决效率，保证户外活动质量[4]。

三、结束语

总而言之，在幼儿园户外活动中丰富师幼互动行为能够提升活动质量，幼儿教师可以根据互动对幼儿的影响制定有效的互动计划，并结合幼儿户外活动过程中的实际情况进行师幼互动。同时，在师幼互动过程中，教师应该注意互动行为的引导性，教师可以通过语言、行为动作等互动引导幼儿自主完成各项活动任务，幼儿在此活动中不仅能够感受到户外活动的乐趣，还能够学习到部分基础知识，有利于培养和提高幼儿的综合素质。

参考文献

[1]徐颖茜. 浅谈幼儿园户外活动中师幼互动的行为分析[J]. 数字化用户， 2019， （001）：237-237.

[2]徐少琴. 浅谈幼儿园户外活动中师幼互动的行为分析[J]. 课程教育研究， 2018（24） ：42-42.

[3]王丽容. 幼儿园户外活动中师幼互动行为探讨[J]. 教育界：综合教育研究（上）， 2019， （011）：146-147.

[4]毛艳. 幼儿园区域活动中师幼互动行为研究[J]. 吉林教育， 2018（36）：56-56.

河南省商丘市实验幼儿园