谈初中生英语口语表达能力提升探究

杨艳芳

摘要：在初中英语的学习过程中，良好的口语能力是学好英语的关键，语言的学习都需要经过大量的听、读和写等过程，想要学好英语，就需要提升学生的英语口语能力。但是大部分的教师对于学生的口语能力的培养不是很重视，对于如何提高学生的口语能力没有一个好的教学方法。本文会结合具体的教学案例介绍一些提升学生口语能力的教学方法。

关键词：初中英语;口语能力;提升方法

随着时代的进步和新教育理念的普及，传统的英语教学方法太过于重视英语理论的教学，而忽略了学生英语口语能力的培养，而在初中英语的课堂中，英语的口语的锻炼是不可缺少的组成部分。教师在进行英语的教学过程中，要重视关于初中英语口语能力的培养，让学生在学习英语理论的同时，口语的实践也可以得到良好的锻炼，让学生的英语综合素质得到良好的发展。

一、初中英语口语教学落后的原因

（一）无法重视语音教学

在小学阶段，英语每周上三节课，因此英语课的教学时间比较少，同时由于小学英语对口语没有提出很高的要求，不重视培养学生标准的英语发音，尤其是在农村的英语教学中，有些英语教师的专业程度较差， 中学后教师在教学中过度关注语法的教学，课堂时间有限，因此在语言表达能力的教学上无法落实，英语教学质量和效率较差，因此导致很多学生的教学变成了哑巴英语[1]。

（二）缺乏良好的语言学习环境

英语教学中应用英语的时间比较短， 教学缺乏明确的要求，初中生英语词汇量严重匮乏，导致学生虽然具备英语理论知识但是存在不敢说、不能说、不会说的问题，害怕别人和老师的嘲笑， 从而最终无法提高自身的语言表达能力。 在课堂教学中，教师为了更快、更好地完成教学计划，没有给学生准备更多的表现机会，课堂教学过程比较随意，大多数都是汉语表达，无法与学生形成英语交流的氛围，学生无法进入一个英语的学习环境，从而口语表达能力严重受阻。

二、培养学生英语表达能力的有效对策

（一）借助兴趣引领，助力提升口语能力

兴趣，是语言学习的开始，对英语的学习感兴趣，才能逐渐学好英语。教师让学生在学习英语的过程中产生兴趣，说起来很简单，实际做出来就不是那么容易了，要抓住初中学生的兴趣爱好，从学生的兴趣爱好上入手，让他们对英语口语的学习产生兴趣。

例如，在教师上课的时候，可以通过多媒体软件，播放一些国外比较经典的英文电影，像泰坦尼克号，学生在观看电影的时候，可以学习电影中人物对话和发音来提高学生的口语能力。并且在电影观看的同时，也可以开拓学生的视野，感受英文的魅力，从此对英语的学习产生兴趣。在课外，可以推荐学生去观看一些比较经典的美剧，让学生根据美剧里面的台词进行英语口语发音的练习。在学生不能理解电影中的意思的时候，教师可以适当的为学生进行讲解，让学生理解其中的意思，在教师的翻译过程中，教师可以运用一些比较优美的语言进行翻译，如电影阿甘正传中有一句话：Life was like a box of chocolates，you never know what you’re go to get.教师在帮助学生翻译时可以翻译成：生活就像一盒巧克力，你永远不知道下一颗是什么味道，就像生活处处充满着意外。在学生观看电影、电视剧的过程中，可以让学生从心里产生想学习英语，并且学好英语的想法，抱着这样的学习心态，学生学习英语的效率和质量都会显著提高。

（二）营造学习氛围，助力提升口语能力

学生英语口语能力的培养首先要帮助学生建立一个良好的英文学习氛围，让学生多使用英语进行交流，语言的学习都需要一个良好的环境，就像我们学习语文一样，每天都在使用语文，所以语文的学习也会变得轻松，英语的学习也是一个道理。在课堂中，教师尽量多用英语和学生进行交流，同时在英语课中，让学生也多使用英文进行讨论，在这样的氛围中学生的口语能力会得到一个很大的提升，从而提高学生的英语口语能力。

例如，在课程进行到《What's your favourite food？》的时候，课文内容是两个人在谈话：“Daming，What's your favourite food？My favourite food is rice.”等。教师可以按照这个对话，进行一个情景创造，在课堂内创造出文章中的情景，可以让学生进行分组，两人一组，到讲台上来表演文章中的场景，通过和课文中相似的对话询问同组同学最喜欢的食物是什么。教师可以给上台表演的这一组同学一点奖励，激发学生参与到课堂内容中的积极性。教师在上课的过程中，可以一直使用英语进行教学，刚开始可能学生不太适应，没有办法听懂，教师可以中英结合进行上课，等学生都熟悉了这个环境后，再使用全英文进行上课。学生在这样一个英语氛围当中，时刻都能锻炼英语口语，提高英语的水平，达到提升学生英语口语能力的目的。

（三）加强口语训练，助力提升口语能力

英语口语能力的提升不是一朝一夕就能完成的，教师可以在基础课程完成后，增加几节口语的训练课程，在原有的基础上帮助学生练习和提高自身的英语口语能力。刚开始的训练难度可以稍微简单一点，之后随着学生口语能力的提升，再逐渐增加练习的难度，让学生循序渐进的进行英语口语的练习。

英语口语的训练可以先从自我介绍开始，让学生从简单的自己的名字，生日等介绍开始，逐渐增加到兴趣爱好，平日里喜欢做什么事情等比较困难的介绍。在这样的自我介绍中熟练平时学习过的单词和语法，提高对于这些学习过单词的掌握程度。教师可以以故乡、学校等为主题，举办一些演讲比赛，或者准备一些出名的英语文章让学生在讲台上朗读这些文章，可以有效的锻炼学生的英语口语能力。学生通过这样的实践活动和比赛，会产生一种竞争精神，从而去刻苦练习英语的朗诵，达到提高学生英语口语能力的目的。教师应当考虑到班级内每一个学生的实际情况，照顾到每一个学生，充分尊重学生的个体差异，使口语练习更具针对性，更加全面化。

三、结语

总之，伴随着各個国家之间的联系和交际变得越来越密切，拥有一个好的英语口语能力，能在大众面前朗读英语，是一个非常良好的条件，能够增加自己未来的选择面和竞争力。初中作为培养学生口语能力，提高学生英语水平的最佳时期，教师应该抓住这个时间段，去培养学生的这一能力，让他们在今后的道路上走得更好，走得更远。

参考文献

[1]陆 佩 琴.语 言 的 魅 力是 “说 ”出 来 的——谈 初 中英语教学对学生 口语表达能力的培养[J].英语画刊（高级版），2019（21）：45.

[2]吴 国 琴.初 中英语教学中 培 养 学生的 口 语 表 达 能力[J].中学 课 程 辅导（教师通讯），2017（11）：55.

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