九年级道德与法治多样化教学策略探究

闫培媛

摘要：本文立足于道德与法治教学的实际情况，从“人性化教学，完善学生素养”“现代化教学，丰富课堂流程”“生活化教学，感悟学习真谛”三个方面出发，对如何提高道德与法治教学质量与多样化教学进行分析与探究。

关键词：道德与法治;多样化教学;人性化;现代化;生活化

前言

道德与法治作为教育教学的重要组成部分，也是重要的科目之一，想要提高学生的学习质量，丰富学生的学习体验离不开多样化教学的实施，这就需要在实践教学的过程中认可教师不能单一讲授，应当从多个方面出发。应当基于不同知识点运用恰当的教学方式，丰富学生课堂学习体验，以此真正视线提升课堂教学质量。当然，这对于任课教师自身也提出了更高要求，需要秉承人性化的教学理念，充分看到不同学生之间的差异性，从而运用最适合的教育方式加以引导，运用现代化的教辅设备，发挥教学的多样性。以此通过多样的方式，让学生能够在无形中学习。

一、人性化教学，完善学生素养

每一位学生都是独立的个体，因成长环境不同，受教育程度不同，对于文学的理解也各有差异，这也表现为学生的成绩有高有低。因此想要营造高效的语文课堂，必须要发挥因材施教的引导价值，通过任课教师对于不同学情学生的指导，从而全方位的提升学生的语文素养，带动语文课堂井然有序的开展。以《中华文化与民族精神》一课教学为例，教师要划分不同学生负责的任务，如与学生要了解每一个人中华文化的 情感、态度、价值观：通过学习，感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，激发学学生尊重、热爱民族文化，积极弘扬优秀历史文化，提高文化认同感。 还有学生要负责总结攒通文化的学习目标：培养资料搜集能力和文化鉴别能力;理解文化的特点以及对当今中国人的价值观念、学生活方式和中国发展道路的影响。知识目标：知道文化的力量深深熔铸在中华民族的学生命力、创造力和凝聚力之中（源远流长）;中华文化的组成。这样一来，不同学生之间加以交流，能够实现自学目的，能够达到事半功倍。

二、现代化教学，丰富课堂流程

随着我国科学技术的不断进步，现代化的教辅设备越多越多的运用到实践教学的过程中，例如多媒体教学能够将语文知识点与视频、音频等有机结合在一起，作为学生们喜闻乐见的教学方式，多媒体教学能够进行合理的课堂拓展，能够将课堂知识点汇聚在课件上，能够更加突出语文教学的重点与难点。以《认清基本国情》一课教学为例，任课教师可以治作完备的教学课件，通过对外开放的基本国策”、“计划生育与保护环境的基本国策”、“实施科教兴国的发展战略”和“实施可持续发展战略”四框内容四个方面加以解析。紧接着可以播放相关视频，目的是让学生了解我国的基本国策及发展战略，并从行动上支持贯彻这些国策及战略。它对应的 课标依据是：“我与集体、国家和社会的关系”中的“认识国情爱我中华”等教学重点。分析知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。这样一来能够充分发挥现代化教学的价值，真正提升学生学习质量。

三、生活化教学，感悟学习真谛

生活化教学是促进学生了解道德与法治的关键，这与道德与法治学科特性分割不开，想要促进高效课堂离不开。这既需要任课教师自身要寻找道德与法治与生活中的关联点，引导学生加以感悟体验，从而全方面的提升课堂效率。以《责任与角色同在》一课教学为例，任课教师可以引导学生想象自己作为承担了什么角色，父母是什么角色，通过具体实例引导学生进入教学环境。紧接着再进入教学环境，通过教学解析，以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。案例分析、角色扮演、社会调查。情感态度与价值观：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任;以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任。引导学生知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;能够分清责任的来源;能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任;能够为自己负责。也为他人负责。这样一来才能充分发挥教学的价值与意义，让学生爱到道德与法治。

结束语

在以后教学过程中，任课教师自身要紧跟课堂教学进度，吃透教学大纲，了解学生的性格特点，这就需要任课教师自身要总结多样化教学与提高教学质量的方式方法。除此之外，学生自身要加以配合教師，紧跟课堂教学进度，提升自身学习水平。在以后的实践教学中，我将持续关注“九年级道德与法治多样化教学策略探究”这一重要课题，以提升每一位学生的综合素养。

参考文献

【1】王有鹏.初中道德与法治学科核心素养的构成，内涵及注意之点[J].思想政治课研究，2017，000（002）：104-106.

【2】张虹华.初中道德与法治有效教学策略探究[J].读书文摘，2017，000（016）：320-320.

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