如何培养初中英语学习兴趣

杜秀娟

摘要：在初中英语学习阶段，兴趣是最好的老师，学生从兴趣出发，变要我学为我要学，这样就会事半功倍，使英语学习轻松高效，当学生对初中英语的学习产生兴趣，那么其学习语法或其他的知识也会更加简单，更加用心。如何才能培养初中学生对于英语学习的兴趣呢？在本文当中，我将在以下几个方面探讨一下如何培养初中学生英语学习兴趣。

关键词：初中英语;兴趣;培养

学生的学习兴趣和学生的注意力有着很大的关系，有学习兴趣，注意力更容易集中，而对于没有兴趣的学习，学生的注意力也很难集中，学习兴趣可以使学生为探索新知而努力奋斗。一旦一个学生对英语学习产生了学习兴趣，无论遇到什么困难，他都将保持对英语知识的那份热情，不顾一切地克服困难，直到真正领会所要学习的英语知识的真谛。英语实践证明：能否很好地激发学生学习认知的积极性，提高学生的学习兴趣，培养学生的求知欲望，是教学成败的关键。我将要从影响学生的学习兴趣并激发初中生英语学习兴趣的教育对策两个方面介绍。

一、影响初中生英语学习兴趣的因素并激发初中生学习兴趣的教育对策

1.初中生自身因素

初中生自身对于英语学习兴趣的因素主要有三个方面：①好奇心②求知欲③自我效能感，此外，学生的兴趣爱好还有特长，还有他们的左右脑发育也是不尽相同的，那么教师如何运用最主要的好奇心，求知欲和自我效能感来培养学生对于初中英语的学习兴趣呢？那么就要求教师走进学生，了解学生的个性，针对每一位学生能够做到因材施教，比如有的学生竞争心理比较强，那么教师可以用小组比拼的方式来引导学生进行英语学习，而有的学生本身求知欲就比较强，那么教师就可以适当的拓展一些知识，初中阶段的学生向师性比较强，那么教师向学生展现出来刺激专业素养比较高的一面时，学生也更容易产生崇拜，心理，自己学习也更为上进。

2.家庭环境

①原生家庭方面在心理学上表现为幸福和谐的家庭培养出来的孩子往往会更加有自信，并且其更不容易叛逆，因为初中阶段孩子本身处于青春期，比较叛逆，如果家庭比较幸福，那么学生的叛逆心理会比较弱一些，也就更容易把叛逆迷茫轉化为求知行动。②父母的期待也会一定程度上影响孩子的学习情况，有心理学表明，母对孩子有适当的期望是对于孩子学习有一定的帮助，但过高的期望往往会让学生产生压力。③家庭的学习氛围，如果学生的家长本身就是高学历，高成就，父母比较爱学习，英语水平比较高，那么学生相对的对英语也会更加敏感，也会更加热爱学习英语。

3.社会影响

随着科技的不断发展，网络信息越来越普遍，现在智能手机也几乎是每位学生都会有，但是网络上的信息又多又杂，其中会有很多负面的信息，诸如：拼爹时代，知识无用论等，这些负面的信息会影响学生的学习态度，也相应的影响学生对于英语学习的态度，所以教师在教给学生知识的同时，也应当在教学过程当中培养学生的判断力，让学生有一个正确的判断，形成良好的三观，必能够教给学生正确运用互联网，因为互联网对于学生的学习具有很大的帮助。

4.学校教育

在初中阶段，学生并没有很成熟的心智，去学习态度也很容易受到自己对于老师的态度影响，比如学生可能比较喜欢数学老师，那么他就会更喜欢数学课。他讨厌英语老师，那么他就会讨厌英语课，所以英语就是如果想让学生投入英语学习，那么首先就要运用多种教学风格，在平时的生活当中也应当注意自己的行为举止，此外，如果一个学校的英语学习氛围比较浓厚，那么也会影响学生对于英语学习的态度和喜好。

二、如何引导学生爱上英语的学习

1.正面引导，强化作用

教师在英语教学过程当中应当对学生正面鼓励，当学生面对教师的鼓励往往会更愿意回答问题或者学习英语，而如果教师面对学生的回答持以批评或者是打击的态度，学生在以后的学习过程当中就会产生排斥心理，比如当有一位学生刚写了一首英文歌，想在课堂上展示给大家时，即使学生在歌唱的时候会跑调，那么教师也应当对学生的勇气和英语学习态度给予正面的评价。

2.先简后难，先少后多

先简后难，先少后多教学步骤是为了培养学生对于英语学习的自信心，当学生从简单的单词记忆开始，慢慢的再让他们接触到语法，学生就会从简单到难的掌握会一步步的进行，当学生对于英语的学习自信上升之后，学生会更容易培养对于英语学习的兴趣，而如果说我们在教学过程当中总是一开始就给学生比较难的部分，那么学生被问题难住，长此以往，学生可能会有习得性无助感，自然对于英语的学习兴趣大大减弱。

3.养成良好的习惯

教师在英语的教学过程当中应当注意对学生良好习惯的培养，让学生积极养成预习的习惯，复习是为了让学生对于课堂所学知识有一个大概的把握，学生会对本节课堂所学知识的难易程度有所了解，我在上课之后学生会更加的投入，让学生也积极养成复习的习惯，学生养成复习的习惯是为了让学生能够及时的温故知识，不至于在学习新知识的同时忘掉旧的知识。

综上所述：教师在教学的过程当中应当通过正面引导，先简后难，培养学生的良好习惯等多方面入手，积极培养学生对于英语的学习的兴趣，让学生在兴趣的引导下能够成为课堂真正的主人。

参考文献

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