浅析小学音乐合唱教学的有效展开模式

吴秀妹

摘要：小学生的音乐教育是培养学生基本素质的一项重要内容。在音乐课堂当中，合唱教学作为这种艺术教育的一大重要部分，对培养学生的音感和艺术美感具有非常重要的意义。目前许多小学的音乐教学合唱主要是以排练固定的歌曲为主，但在新兴的课程改革下，小学生的合唱教学要求呈现出不同的状态，为了达到新的课改目标，就需要教师在课堂教学过程中采取更加有效的方法对学生们进行排练，从而帮助学生们提高音乐水平以及他们的艺术素质，让学生获得全身心的健康发展。

关键词：小学;音乐;合唱教学;有效性

引言

合唱通过“合于声、现于行、成于音、融于情”的方式，将音乐教学目标和合唱教学融为一体，尤其是在新课改背景下，教师更要注重合唱教学的创新价值，无论是在内容方面还是教学形式上，都要突出创新特色，这样才能实现音乐课堂的有序优化，体现出合唱教学面向全体学生的特点，提高合唱教学活力，促进小学音乐合唱教学水平的持续提高。

1小学合唱教学中存在的问题

1.1地域性发展失衡

我国是一个具有14亿人口的超级大国，各个省市之间不光是地理维度差异较大，教育方面也存在极大差异，在合唱教学方面的体现尤为明显。北京、上海、广州等经济发达的城市和地区，各个学校基本都有自己的合唱团，而且发展水平已经能达到多声部合唱以及无伴奏混声合唱的艺术要求。相比较而言，条件较为落后的地区，尤其是西部偏远地区，因师资力量弱、教育硬件设施差等因素，组织一定规模的合唱团具有很大难度，甚至连开设一门合唱课程都很难做到。这一现状导致不同地区的小学在音乐课程及合唱课程的发展程度上有很大差异，发展严重失衡。

1.2缺乏对合唱教学的正确认识

在小学的音乐教学中，最重要的就是合唱教学。但是，在传统教学观念的影响下，音乐教师对小学合唱教学缺乏正确的认识，且因为合唱教学往往比单声部歌曲教授起来有难度，所以通常在小学阶段，教师只注重音乐理论知识的教学，这也就是我们一直在强调的，音乐教学没有以“学生为主”，这并不利于对小学生音乐素养的培养。小学音乐教师在进行合唱教学时，是否认真积极地开展教学，是否“放手”让学生去实践，让学生对合唱感兴趣，这在一定程度上对教学效率产生了影响。小学组织的合唱中不仅对学生要求高，对教合唱的教师也提出了教学能力的要求。基于这种情况，由于音乐教学要求和音乐教学课程设置的限制，小学教师忽视了合唱教学在实践中的重要性。在教学中，对合唱知识内容的描述始终处于面向考试的教学阶段，这严重影响了小学生音乐素养的提升。

2提高小学音乐合唱教学有效性的策略

2.1了解学生性格特点，培养合唱兴趣

兴趣是学生们最重要的一位老师。一旦小学生从内心热爱某一件事情，他们就会全身心的投入到当中去。教师在小学生的合唱教学过程中，就要从学生们出发，根据她们的性格特点，来寻找一些适合他们学习的方式，从而吸引他们的注意力，让他们能够以更饱满的精神去提高自己的音乐素养。这种投其所好的教学方法，对于小学生的素质提高是非常有效果的。合唱对于学生的素质要求更加严格。因此，只有将学生们的兴趣提起来，才能够更好的进行下一步的合唱训练。比如，在学习《欢乐颂》这首歌曲时，上课时教师先为学生们放一遍《欢乐颂》这首歌曲。首先会让学生们在心里明白这是一首比较轻快的歌曲，而且其学习难度也不大，这样的前奏会给学生们的心里埋下一颗想要学习的欲望，从而大大提高学生们对歌曲的热情。教师在接下来的合唱教学过程当中，就要牢牢抓住学生们的这一性格特点。第一，让全班同学一起来聆听这首歌曲，去听取这首歌曲的节奏是什么样子的，这时候有些同学就会跟着音乐一起哼唱。同时在哼唱的过程中，一些较为不积极的同学也会被周围其他同学的高度的热情所感染，然后不由自主的也一起哼唱起来。接下来，教师引领学生们学习歌唱这首歌曲。唱完之后也可以让全班同学来单独演奏。一方面，通过这种学生在课堂中的单独歌唱可以加强学生们的自信心和他们的学习能力，培养出他们对音乐的兴趣。在另一方面，教师通过这种方法也可以充分的了解到学生们的歌唱情况，所以说提取学生的学习热情是非常必要的。

2.2增强合唱默契，培养学生的合作能力

合唱需要师生之间、学生之间有很好的默契，这样才能相互配合、协调互动，在合唱中承担起自己的责任。所以，合唱对于学生团队精神和合作意识的培养有良好的促进作用，通过合唱学生能够认识到自己是团队中不可或缺的一员，有了这样的认知之后，学生的自我约束和自我管理能力将有所增加。例如在《柳树姑娘》的合唱实践中，学生会初步学习二声部的合作技巧，在“洗洗干净，多么漂亮;洗洗干净，多么漂亮”一句中出现了“渐强记号”，学生要记住这些记号，才能做到音律和谐。教师可以先清唱，然后让学生加入合唱，在老师的带领下，学生之间、师生之间的配合会逐步默契，默契会让学生的合作能力有所加强，从而在合唱实践中游刃有余。

2.3教育部门提高重视，改变现有教材结构

在小学音乐合唱教学地域性发展失衡的现状下，需要各个地区教育部门给予大力的支持和足够的重视，配备先进的教学设施。这种做法对于不同地区的小学合唱教育也是一种嘉勉，在有关教育部门的带头作用下，合唱教育在学校教育中的重视程度也将大大提高。音乐教材的编排对小学合唱教育教学有很大的影响。教材是教师上课的重点内容，教材的内容会影响学生对音乐课程的兴趣度和喜欢程度。在教材的编排上，要综合考虑歌曲的选择、音乐旋律的律动感以及是否符合当下时代潮流等方面。合理的教材需要做到让教师认可，让学生感兴趣，才能为教学活动更好地开展提供良好的基础。

結束语

总体而言，小学音乐教师不仅应关注音乐教科书的内容，还应着重提高小学音乐课中合唱的效率。每个小学生都将合唱视为他们的主要学习兴趣之一。这不仅能在合唱中发挥应有的作用，还可以提高音乐学习的效率。在此基础上，音乐教师可以利用各种不同的方式来激发小学生合唱的兴趣，制订完善的合唱培训计划，为国家今后发展优秀音乐人才创造条件。

参考文献

[1]徐弛.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].黄河之声，2018，（13）：91-92.

[2]代超，李秀改.试析提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径[J].中华少年，2018，（21）：90.