绘本阅读在幼儿园教学中的应用

赵晓华

摘要：随着我国素质教育的不断深入，学前教育也呈现出新的发展趋势。绘本阅读是当前受到广泛关注的教学方法之一。许多孩子也非常喜歡图画书，并喜欢在图画书中探索有趣的故事。教师可以使用图画书来发展儿童的阅读机会。在本文中，作者将从教学实践入手，并探讨如何通过教图画书来提高儿童的阅读能力。

关键词：幼儿园教学;绘本阅读;应用

带有丰富图片和有趣故事的图画书为孩子们提供了新的视角，使孩子们能够学习和探索另一个世界。许多幼儿园还教阅读图画书，希望能帮助孩子们创造性地发展。阅读能力对幼儿的未来发展有重大影响。它可以帮助幼儿吸收某些知识，吸收来自世界各地的更多信息，并丰富孩子们的认知。因此，在开发图画书时，教师应注意发展儿童的阅读技能，以便儿童更好地了解世界。

1.绘本教学对儿童阅读能力的影响

随着孩子的成长，阅读起着非常重要的作用，图画书是孩子们遇到的第一批作品。它们可以帮助孩子养成良好的阅读习惯，鼓励孩子们感受到阅读的乐趣，并提高孩子们的阅读能力。

1.1图画书可以激发孩子的阅读兴趣

儿童的认知能力使他们更喜欢有趣而生动的内容，并且图画书中包含有趣的故事情节，而且每个人物都很生动，因此孩子们可能会头晕目眩并感受到图画书的乐趣，并主动研究、探索和发现。通过阅读图画书，年幼的孩子将了解阅读的重要性，并在连续阅读的过程中了解阅读技能的提高和发展。

1.2图画书可以帮助孩子养成良好的阅读习惯

如果对图画书感兴趣，如果儿童能够养成良好的阅读习惯，则将为孩子们的进一步发展打下良好的基础。教师在教图画书时，会分析图画书的内容，以便孩子们学习阅读图画书的基本技巧，养成每天阅读的习惯，从而为以后的学习打下良好的基础。

1.3图画书可以改善儿童的阅读美学

当孩子们开始阅读图画书时，他们没有足够的理解能力，因此他们缺乏阅读的审美能力。通过阅读许多书籍，可以培养孩子的视力，并在积累过程中形成一定的审美理解，以发展孩子的审美和欣赏技巧，并为孩子今后的阅读工作提供良好的基础。

2.如何利用绘本教学来提高儿童的阅读能力

2.1调和儿童的生活以激发他们的好奇心

初次接触图画书时，幼儿会有一些想法：他们可以自己理解图画书的内容吗？会喜欢图画书中的人物吗？为了帮助孩子更好地了解图画书，老师可以选择与孩子的真实生活相对应的图画书，以便孩子们找到他们想学习的想法并将其更好地融入图画书中。

例如，在一次教学中，教师带领孩子们一起读绘本《我的爸爸》。年幼的孩子想知道这本图画书的父亲是什么样的吗？这个图画书中的父亲和我父亲有什么不同？教师首先给年幼的孩子们展示了封面，并要求孩子们在封面上观看孩子们自己父亲的形象，回想一下，自己的父亲也一样吗？婴儿看见父亲躺在被子上，穿着短发睡衣，咧着嘴笑，使每个人都开心。孩子们感到非常熟悉，觉得自己的父亲与这个画中父亲非常相似，并希望进入图画书以了解父亲在图画书中的样子。在好奇心的引导下，孩子们顺利进入图画书，探索了一个坚强的父亲，一个温柔的父亲，一个有爱心的父亲以及一个永远爱他的父亲。将现实生活中的孩子的选择与图画书结合在一起，可以迅速激发孩子们的好奇心，使孩子们可以更好地融入图画书中，并感受到阅读图画书的乐趣。

2.2创造丰富的情境并引起儿童的好奇心

幼儿学习通常以新颖有趣的内容为特征。只有当幼儿们非常感兴趣时，孩子们才会对如何发现有想法。通过阅读图画书使孩子们对图画书更加熟悉，教师可以创造多种情况，使孩子们更积极地阅读图画书并吸收更多有趣的内容。

例如，在教一本图画书的过程中，教师带领孩子们读了“永远爱你”图画书。历史上有一个古老的恐龙世界，许多孩子对恐龙世界缺乏了解，因此很难融入历史。在恐龙世界中，孩子们可以看到古代地球上有如此众多的生物，他们无能为力。好奇心：恐龙的生活是什么样子的？恐龙们的生活环境与孩子们生活的环境相同吗？恐龙们会说话吗？恐龙们穿衣服吗？将更多地参与图画书，希望从图画书中更好地了解恐龙世界。

2.3组织游戏并感到阅读的乐趣

游戏是孩子们非常喜欢的一种教学方法。通过趣味游戏，教育知识可以与有趣的内容有机地结合在一起，以便孩子们在学习幸福的同时学习知识。教师可以改编图画书的内容，使其成为孩子们喜欢的有趣游戏。这样一来，孩子们不仅可以享受游戏的欢乐气氛，还可以了解图画书中的故事，从而达到事半功倍的教学效果。

例如，在教一本图画书的过程中，教师带领孩子们读了这本图画书，“我很怕浪费彩笔”。为了让孩子们了解浪费的坏处，教师制作了几本与图画书有关的游戏。第一个游戏是铅笔游戏。幼儿使用的教室里有几个彩色的铅笔头，安排请孩子们组装这些铅笔头，将它们粘在一起，然后在纸上画出美丽的彩虹桥。第二个游戏是报纸拼贴游戏。教师给孩子们提供了报纸废料，并要求孩子们将这些报纸切成模具，然后放在一起，适当地装饰它们，并用报纸废料制成漂亮的装甲。第三局是橙浴局。教师为孩子们准备了橘子皮和热水，将它们混合，嗅探橘子的方向，然后在幼儿园给洋娃娃洗澡。在创建游戏时，孩子们会非常投入并发现它非常有趣。比赛结束后，带领孩子们继续学习图画书《怕浪费的母亲》。孩子们注意到，婆婆由于担心浪费，不仅节省了资源，而且还可以使用这些资源来创建许多游戏。孩子们有意识地去认真理解。通过组织游戏的方法，孩子们可以更深入地研究它，并体验阅读乐趣，以激发孩子们对继续阅读图画书的兴趣，并为孩子的阅读技能奠定良好的基础。

在幼儿园教学中，图画书主要使用图片和文字讲故事，理解表达情感和突出主题的作用，全面发挥绘画和文字媒体的积极作用，塑造互动艺术。对于幼儿来说，阅读图画书充满了故事和乐趣，有助于激发儿童的阅读兴趣并提高他们的思维能力。在幼儿时期，儿童的创造性思维会不断提高。如果教师能够借此机会为孩子们调整创造性的阅读策略，可以有效地促进每个孩子的想象力和创造力的发展，并鼓励孩子提高阅读图画书的质量。

参考文献

[1]吴向丽，王宁，王烁宇.幼儿情感发展的绘本创意阅读策略[J].文学教（下），2018（12）：110-111.

[2]林雨欣，罗玉霞.让幼儿思维之花在绘本阅读中绽放——幼儿园开展绘本阅读的形式及教学策略[J].中国农村教育，2018（19）：49-50.

黑龙江省双鸭山市饶河县第一实验幼儿园