对新课改背景下小学数学教学方法的创新研究

姜粉粉

摘要：近年来，在新课程改革的背景下，随着素质教育理念的发展，大多数教师正着手采用全新的教育理念开展教学活动，并采用有效的教学策略来鼓励学生主动学习。因此，作为新时代的小学数学老师，在新课程改革的背景下，要谨慎创新小学数学教学方法，以使学生越来越喜欢数学知识。

关键词：新课程改革;小学数学;教学方法

时代的发展推动了人们的思想进步，提高教学质量已成为教师追求的共同目标。在新课程改革的背景下，学习新的教学方法已经成为教师必须具备的专业素质。因此，作为一名小学数学老师，需要适应教育时代的发展，运用与教育时代的发展密切相关的教学思想来创新和探索有效的教学方法，发挥主观学生在数学学习中的主动性，以有效地实现三维教学的目标。下文笔者将结合自身的教学实践经验，并在新课程改革的背景下对小学数学教学方法的创新进行以下研究：

一、多媒体教学，激发学生的学习兴趣

抽象性和逻辑性是小学课程系统中数学的独特功能。在这两个方面相对较弱的小学生发现很难学习数学。因此，作为小学数学老师，在教育资源丰富的环境中，需要精通在教学活动中使用多媒体以及多媒体技术的多功能性，以使学生发现数学之美并感受到数学本身的魅力。这样，可以充分激发学生对学习的兴趣，为了加深学生在可视化环境中对数学的理解，将开设一堂精彩的小学数学课。

例如，当带领学生主要使用多媒体技术学习“时、分、秒”时，可以播放一个闭路电视视频网络的短片，以使学生集中注意力在课堂中，并播放了在0：00开始的春节庆典倒计时视频，顺利导入了新课程。然后，带领学生学习一些“第二”测量工具，并使用多媒体技术播放了学生喜欢的一分钟动画，以便学生根据“1分钟=60秒”的体验来了解一分钟的持续时间。之后，在课程程序中，先展示了一些有关“时间”的著名格言，从而加强了培养学生时间的概念。最后，教师做了全班总结，以帮助学生整理学习内容并允许他们分享学习成果。这样，通过多媒体技术，激发了学生的学习热情，激起了他们的学习兴趣，帮助学生更详细地了解本课的学习内容，并真正理解了新课程改革中小学数学课的惊人发展。

二、以问题为基础的教学激发了学生探索的意愿

问题是让学生思考的重要方式，是课堂上小学数学教学中不可或缺的一部分。但是，有些老师没有注意调查的方式和方法，破坏了学生学习数学的积极情绪。因此，作为新时代的小学数学老师，需要为有问题的情况辩护，以激发学生进行研究的意愿，增強学生积极学习课堂的热情，并充分实现提高小学数学教学质量的目标。

例如，当带领学生学习“千克和克”部分时，首先在课程提纲中显示了一些通用名称，然后问学生：“谁知道应该如何称重？”以导入新课。然后，带领学生结合超市中的场景，并计划质量和合理的事实背景问题，以便学生了解克和千克是物品重量的计量单位，同时让学生了解称量物品的方法。另外，还要在课堂上进行测试，根据学生的学习结果，提供针对目标知识的反馈，以加深学生对这一部分的数学理解。最后，做了全班总结，让学生分享了他们的学习成果。通过这种方式，鼓励学生强烈地渴望通过合理的基于问题的教学来探索，以便学生可以有效地吸收这一课的知识来激发欲望，从而充分实现小学数学教学质量的提高。

三、整合生活元素，鼓励学生参与课堂

整合生活要素是提高学生运用知识能力的有效教学方法。同时，新的课程改革还要求在现实生活的教育和培训活动之间建立联系。另外，数学最初是从现实生活中提炼出来的，并应用于现实生活中，因此，将生活要素和数学教学相结合肯定是事半功倍的结果。在此基础上，作为新课程改革下的小学数学老师，必须首先了解将现实生活教学联系起来的价值和意义，然后采取实际步骤将课堂教学中生活与教学的内容联系起来。为了使学生感受到数学的实际应用，从而增强他们的学习动机，激励学生参与课堂，并履行优化小学数学课的任务。

例如，当带领学生学习“概率”部分时，首先告诉他们一个有关“站立和等待兔子”的故事，这是基于小学生喜欢听引起学生注意的故事的特征。开设了新班，要求学生根据自己的生活经历谈论他们可能了解的事情，这可以调动学生的生活经历，并为新课的教学奠定基础。然后，指示学生分析教材的内容，以便他们可以进一步了解事件有时是定义的，有时是模棱两可的。真实事件可以描述为“可能”和“不可能”。不清楚的事件应描述为“可能”。然后，通过玩球帮助学生巩固了对这一章的认识，在教科书中展示了“生命中的数学”的内容，学生重新发现了生活中某些模棱两可现象的出现。最后，为学生们总结道：“本章中还有更多与知识相关的人生例子。希望学生可以用双眼观察到自己的生活，这些眼睛可以很好地发现自己的大脑，并可以很好地思考周围的事物，并且可以发现周围的更多数学知识。”然后组织学生互相交流学习进度。通过这种方式，教师可以通过结合与课程相关的生活元素来激励学生参与课堂，使学生体验数学与日常交流之间的紧密联系，增强学生的学习动机，并提高学生使用数学来解释生活现象的能力。优化小学数学课的教学效果。

四、进行协作学习并激发学生的参与热情

在新课程改革的背景下，在课堂上实施学生教育的观念是教师教育的目标之一，也是学生的期望之一。因此，作为小学数学老师，在新课程改革的背景下，教师可以加强协作学习。通过协作学习，可以增强学生在课堂上的主观意识，激发学生参与课堂的热情，从而帮助学生有效地学习数学。可以大大提高小学数学课堂教学的质量。

结语

综上，在持续改进的新时代，创新的教学方法至关重要。因此，作为小学数学老师，一定要始终支持创新思想，并根据新的课程改革课程概念实施新的有效教学策略，以提高学生的数学学习水平和学科质量，并全面提高学生的数学水平。

参考文献

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陕西省榆林市子洲县第四小学