读写结合在小学语文中的应用

胡晓红 陕西省汉中市西乡县金牛小学

摘要：随着教育改革的发展，社会对高层次人才的需求越来越旺盛，学校作为学生学习和成长的地方，对教师教学来说提出了更高的要求。学生在小学阶段主要是以基础的语言文字学习为主，内容较为简单，但是学生在进行学习时，很容易感觉厌倦，培养学生听说读写能力，是小学阶段的教学的主要任务，因此，教师在上课期间内要想提高学生的学习成绩，就一定要加强学生读写能力的结合，使学生在不蹲的巩固中加强知识的理解，提高学生成绩。

关键词：读写结合;小学语文;教学效率;语文概括;学习热情

学生在小学阶段主要是以基础的语言文化知识学习为主要目标，学生在学习期间极容易出现注意力不集中的现象，出现了学习效率低下的情况。教师在课堂上加强学生读写能力的结合，可以有效提高教师的教学效率，提高学生在上课期间对知识的概括能力，提升学生的理解能力，活跃课堂氛围，提高学生的学习热情。作为一名拥有十多年教学经验的教育工作者。笔者将自身关于读写结合在课堂的教学经验分享给大家，希望能对广大教师的教学起到积极的借鉴作用。

一、提高教师的教学效率

学生在小学阶段的学习主要还是以基础的语言汉字为主，有很多的知识是需要学生积累并应用的，需要学生不断地进行朗读和书写来进行巩固的，教师在上课阶段时间内进行学习时，加强学生读写能力的结合，可以很好地提高教学效率，加强学生对知识的理解。教师在课堂上进行教学时，要设计相应的教学环节，既要在上课时间注重学生在上课期间的朗能力，又要注重学生书写能力的培养。只有这样，教师在上课时间才能跟好地帮助学生提高学习效率，提升教学质量。

例如，在讲授《静夜思》这首古诗时，这是一篇简单的故事，读起来朗朗上口，对学生的的学习来说是非常不错的选择。这首诗要求学生熟练背诵这首诗，还要讲这首诗默写下来。这就要求学生在上课学习阶段认真学习。教师在上这节课时，想让学生熟练朗诵古诗，在学生读熟练之后，教师在让学生照着书本将古诗进行书写，将其中的字都掌握清楚。这样做可以有效提高学生的学习能力，帮助学生学习课堂知识，学生一边读一边写，这项可以加深学生对知识的记忆程度，提高学生的学习效率。读写结合相比于传统模式有更好的优势，对学生的学习有非常大的促进作用。

二、提高学生的语文概括能力

小学教学内容较为简单，教师除了将基础的传授向学生之后，还要帮助学生更好地理解并加以巩固，是教学任务的重要环节。加强学生读写能力的结合，可以有效地提高学生的理解能力，强化对文章的总结概括能力，读可以帮助学生摄取知识，提升学生的知识面，理解并运用知识，写可以帮助学生巩固知识，加深印象，二者相结合进行教学时，可以有效提升学生的理解能力，使学生在阅读课文时，提高学生的概括能力。教师在上课期间呢要有意识地培养学生这方面的能力。

例如，在讲授《夜色》这篇课文时，教师在山科技傲雪是先让学生简单预习课文，试了解课文的大致含义，接着教师再带着学生对课本知识展开学习。教师先带着学生简单阅读几便课文，接着教师在带着学生对课文进行分析，帮助学生学习其中的知识点。教师在讲解这篇课文时，先将其中的生字词讲解清楚，让学生将其在自己的作业本上进行简单的练习，将课文中的重点知识让学生进行阅读，锻炼学生的概括能力。采用读写结合的方法来进行教学，可以有效提升学生的总结能力，帮助学生更好地归纳知识，提高学生对语文的学习能力，因此，教师在教学期间最好采用读写结合的教学方法来进行教学。

三、提升学生的学习热情

小学阶段主要是学习语法和基础汉字，在学习期间极容易出现厌倦的心理，影响学生的学习效率。教师在上课期间内进行教学时，读写交替进行，可以很好对缓解学生在上课期间的紧张感，帮助学生在上课时可以更好地进行学习，学生在上课时学习热情提升，学习效率自然提高。教师在上课阶段一定要发挥自己的引导作用，缓解课堂氛围，提高学生的学习热情，提升新的学习热情

例如，在讲授《彩虹》这篇课文时，这是一篇与彩虹相关的文章，教师在上课时，教师先问学生：“你们见过彩虹吗？它长什么样子。”这样教师先让学生对彩虹充满想象，有见过的同学可以简单发表自己的见解。接着教师带着学生对课文进行阅读，将课文中的关键点写下来，但课文分析完成后。教师让学生根据课文中的关键点来描绘彩虹，这样不仅可以掌握学生的学习情况，还可以激发学生对生活知识的学习，激发学生对知识的学习。采用读写结合的教学方式，可以很好地帮助学生进行课本知识的学习，提高学生在课堂的知识转化率，大大提升学生的学习成绩。教师在上课阶段还是要积极探索新的教学方法，使学生更好地进行学习，提升学生的学习成绩，帮助学生更好地健康成长，促进学生学习成绩的提高。

总的来说，学生在小学阶段年纪偏低，在学习方面还是需要教师在上课期间进行指导，帮助学生在上课阶段内更好地进行学习。教师在上课期间要采用正确的学习方法，根据学生的实际情况来制定相应的教学计划，促进学生学习。教师在课堂上采用读写结合的教学方式，可以很好帮助学生更好地进行学习，提高教师的教学质量，使学生对知识的掌握程度更加牢固。读写教学除了帮助学生更好地掌握知识，还可以锻炼学生的概括能力，提升學生的总结概括能力。读写教学模式可以很好地使学生在上课阶段对学习也充满学习热情，为学生的未来学习打下良好的学习基础。

参考文献

[1]高会然. 小学语文读写结合教学的实践研究[D].河北师范大学，2013.

[2]欧雯. 小学语文教学读写结合策略探究[D].上海师范大学，2013.