幼儿园一日活动的组织与优化

黎向梅

湖南省益阳市桃江县幼儿园

摘要：儿童的一日活动包括上下幼儿园，户外运动活动，生活活动，游戏和区域活动，集体教学活动等。为了优化和组织过渡的联系，一天可以更好地连接和改变生活中的各种活动。本文在梳理和分析相关文献的基础上，分析了过渡环节的现状和存在的问题，希望改变以生活或教学为中心的过渡环节转化机制，使过渡环节的价值合理化。此外，它优化了儿童一日活动的安排，并鼓励他们在过渡联系的实践中充分体验自主性和自然性。

关键词：幼儿园;一日活动;组织与优化

在幼儿园开展一日活动是实施育儿和教育的主要方式。这是日常托儿活动的总和，是孩子体验幼儿园生活，提高其综合认知和素质的基本前提。在幼儿教学中，教师应了解幼儿的综合心理，结合幼儿的发展个性，给予幼儿不同的组织活动方式，使幼儿在不同的活动中感受到活动的乐趣，从而增强其综合认知能力，促进幼儿的综合发展。当然，对于新手教师来说，仍然有很多教学需要注意的问题。本文从新手老师的角度出发解释了儿童活动的价值和组织方式。希望能给新手老师带来一定的教学启发。

（一）幼儿园一日活动的重要性

幼儿园的日常工作很重要。建立日常活动不仅是对儿童进行集体教育的需要，而且还促进形成良好的卫生习惯，生活习惯和行为习惯。一旦形成日常工作，孩子们将知道什么时候该做什么，该做什么和不该做什么。对教师完成护理和教育工作以及管理班级是非常有帮助的。建立一日活动对幼儿园教育具有重要意义：1.一日活动有助于儿童适应幼儿园的集体环境。 2.一天的活动可以帮助孩子学习如何与一群人一起生活。 3.日常活动可以保持课堂活动的秩序。 4.一日例行活动可以帮助老师组织课堂活动。

有这样一句著名的教育谚语：“播种行为和收获习惯。播种习惯和收获性格”。这意味着可以通过教育来养成良好的行为习惯，而行为习惯的发展则要从童年开始。日常活动的形成过程是培养儿童良好行为习惯的有效途径。作为集体教育机构，幼儿园对于养育孩子的日常工作是必不可少的。幼儿期是养成固定习惯的时期，因为这个年龄的孩子喜欢模仿和重复行为，并从小就养成一些良好的习惯将使生活受益。教师不仅必须规范儿童的正确行为，还必须让儿童了解在集体生活中建立“规则和制度”的必要性。这将对儿童适应社会的发展产生深远的影响。应该给予儿童自由选择的权利和机会，让幼儿自由，积极地与周围环境互动，以促进他们的身心发展。教师应让孩子们明白，日常活动不是用来约束和限制孩子的所有活动，而是要帮助他们在集体中过上有规律的生活。

（二）组织一日活动的基本方法

1.制定合理的活动计划

老师必须为儿童日活动制定计划。教师必须树立“一天就是一门课程”的概念。在计划中，教师应将儿童的发展放在重要位置，制定明确的发展目标，制定具体的活动计划，并考虑到每个孩子参加活动的积极性。只有这样，孩子们才能对参加感兴趣，并提高他们对活动的热情。

2.遵循动静交替的原则

《幼稚园工作条例》第21条规定，在幼儿园组织一日活动应积极而安静。因此，新手教师应了解要求并关注儿童个性的发展。孩子们不能为了自己的沉默而保持安静。教师应合理安排儿童一日活动，将活动内容与静态和动态活动结合起来，增强儿童的参与积极性，让儿童在一日活动中体验快乐，促进他们的健康成长。

3.尊重儿童的差异

幼儿园教育指南指出，学前教师应尊重兒童的成长性，并在一日活动中注意到照顾与教育之间的平行关系，以使儿童的身心得到发展。因此，在安排一日活动时，教师应以多维的方式设计儿童的一日活动，并注意在此期间儿童的个性差异，以使每个孩子都能获得正确的认知。

4.活动离不开游戏

根据伯爵（Piaget）的游戏理论，儿童在2-7岁时处于象征性游戏的阶段。在一天的活动中，教师应尊重孩子的成长性，并设置更多相关的游戏，让孩子体验游戏的乐趣。例如，在儿童的体育活动中，老师可以为儿童画一些正方形，让儿童做跳格活动。老师可以为孩子们安排一些比赛。具体的形式是哪个孩子跳得更多，即使哪个孩子赢了，也会给获胜的孩子一定的奖励。在这一环节中，年轻的老师常常没有经验，而忽略了孩子身体素质的差异。因此，教师在开展游戏前应对孩子的身体状况进行了解，以照顾有特殊情况的孩子，减少他们的困扰。有效地促进每个孩子的快乐成长。

（三）幼儿园一日活动的组织形式

《纲要》提出，教育活动的组织形式应根据需要合理安排，并根据时间，地点，内容和材料灵活运用。因此，新手教师应仔细研究儿童的发展现状，并为他们安排各种方式的“一日活动”。这些活动可以分为：

1.小组活动

小组活动是幼儿园经常进行的一日活动。在小组活动中，可以增强儿童的集体性，显示儿童的特定角色，并可以提高他们的认知度。例如，老师可以让孩子们合唱，并配备一些动作，让孩子们唱歌跳舞。允许孩子们参加小组活动来提高孩子们的注意力，让他们保持积极的兴趣并促进他们集体观的形成。

2.区域角活动

角落活动是基于儿童成长性质的活动。教师可以开发多种类型的角落活动。教师可以在各个角落为孩子们提供活动。例如，老师可以在绘画区域的角落为他们准备足够的画笔，以便每个孩子都能找到自己喜欢的画笔颜色，画自己喜欢的内容。

3.个人活动

这种活动是一种特殊的活动，是为一些身体不是很健康的孩子提供的。教师应注意观察班上的特殊儿童，并向他们提供特殊材料，以确保他们也可以在特殊活动中锻炼，增强特殊儿童的特殊能力，并在人性化的环境中促进他们的健康发展。

（四）组织注意事项

1.遵循幼儿的成长特征

在为期一天的活动中，新手教师应认真研究孩子的性格，更重要的是，学习“大纲”的相关教学精神。在制定每项活动时，他们应尊重儿童的发展性，并在儿童中进行一日活动，以增强儿童的认知能力。例如，3-4岁的孩子对颜色更敏感，对新事物充满好奇，他们的思维发展处于具体形象阶段。在交流方面，这一时期的儿童有一定的交流障碍。因此，在组织活动时，教师可以组织允许孩子合作的活动，例如让孩子们参与折纸活动。在活动中，儿童的行为和沟通技巧得到了提高，他们甚至渴望得到老师的积极评价。

2.游戏活动应多样化

游戏是儿童学习的重要方式。在通常的教学认知中，许多幼儿园老师认为他们已经确定了自己想要的游戏和所需的活动。在这种认可下，许多老师选择了孩子们不喜欢的游戏。因此，对于新手老师，他们必须充分了解孩子的成长需求，给予他们充分的尊重，让他们体验成为班级主人的感觉，并让他们参与游戏活动形式的选择，也就是说，让孩子们选择自己的选择。这样不仅可以增强孩子们参与游戏的兴趣，还可以增强他们的参与积极性，并可以提高游戏的教育价值。

3.活动内容应丰富

儿童的兴趣是多方面的，因此一日活动的内容也应多方面。例如，教师应为孩子们提供操作活动，练习活动和小型实验研究活动。在众多活动中，孩子们可以根据自己的兴趣选择游戏，动手操作。孩子的观察能力得到提高，从探访到创新的能力得到进一步提高，可以培养孩子开朗的性格特征。

总而言之，对于年轻的学前老师来说，组织一天的学前活动是他们面临的重要课题。在特定的组织活动中，教师应坚持儿童的成长，了解每个儿童的成长需求，并将儿童的成长放在重要位置。在老师的计划安排下，孩子们不仅可以体验活动的幸福，还可以增加他们的知识和技能。本文从幼儿园新生教师的教学组织活动入手，希望对新生教师的教学组织有所帮助。