小学语文建设高效课堂的研究

摘要：当前的小学语文课堂存在着课堂教学效率低下的问题，这是一个比较严重的问题，只要有效的解决了这个问题，才能促进小学语文高效课堂的建设。本人根据多年的小学语文教学实践经验，在本文中对小学语文建设高效课堂的问题作一个浅析。

关键词：小学语文;课前预习;课堂导入;小组学习;课下作业

针对当前小学语文教学中存在的一系列问题，教师应该提出具有针对性的解决方法，以促进语文教学效率的提高。教师建设语文的高效课堂，教师应该让学生进行课前预习，教师让学生预习课本，可以使学生在课前的时候对课本的内容有一定的了解，这样有助于课堂教学效率的提高。教师在语文教学中，教师应该运用课堂导入的教学方法，这样可以使学生在课堂之初就对课本的学习感兴趣。在课堂教学中，教师需要营造浓厚的学习氛围，这样可以使学生的在学习氛围浓厚的环境下学习知识。教师建设高效的课堂教学模式，教师应该运用高效的教学方法，

一、建设高效课堂需要课前预习

在当前的学习语文教学中课前预习的部分是较少的，这就导致了课堂教学效率的低下，这就需要教师的要求学生进行课前预习，以使学生可以高效的学习知识。针对当前学生缺乏预习的问题，本人根据教学观察发现，这主要是学生的预习意识比较缺乏，学生不知道预习有什么样的好处，也不明白预习的方法。面对这样的问题，就需要教师向学生介绍预习的好处，以使学生有动力进行预习。当前的小学生对于预习也还存在一个问题，就是学生不明白预习的方向，这往往会导致学生预习效率的低下，这就需要教师指导学生的预习发现，以使学生可以高效的预习。

例如，教师在讲授《草船借箭》这篇课文的时候就可以让学生进行预习，以促进学生掌握课文的基本情况。这篇课文讲的是诸葛亮在周瑜的嫉妒下巧妙应对的故事。在课文中诸葛亮发挥了聪明才智，使一个个的危机化险为夷。教师可以告诉学生，预习本节课的内容，需要在熟读课文的基础上分析课文中的人物性格，要从人物的性格中寻找诸葛亮草船借箭成功的原因。教师对学生的预习进行了指导，就可以使学生高效的预习知识，就可以促进学生对课文的熟悉度，就可以促进学生的课堂学习。

二、建设高效课堂需要课堂导入

在高效课堂的建设中，一个重要的环节就是教师的课堂导入，只有教师在课堂上导入的精彩，才能使学生高效的学习知识。课堂导入也是当前教师所运用较少的一种教学方法，这样的教学方法可以促进学生对课堂的热情度，可以使学生在一节课的之初就具有高度的学习热情，往往在最开始的热情可以决定一节课的走向，可以促进一节课的教学效率。课堂导入需要教师运用较少的时间，向学生串讲本节课的主要内容，以使学生对课堂学习内容有所了解，同时引起学生对课堂问题的思考，以推进高效课堂的进行。

例如，教师在讲授《长征》这首诗的时候就可以运用课堂导入的教学方法。在课堂上教师可以向学生简短的讲授红军长征的历史，以使学生对诗的学习感兴趣。教师向学生讲授长征的历史，可以使学生的知识面得到扩展，还可以使学生通过历史来理解《长征》这首诗。诗中“磅礴”“等闲”“逶迤”等词语，在导入中应该向学生讲解，以促进学生接下来对诗的学习。教师在课堂导入中吸引了学生的兴趣，就可以使学生高效的学习，对建设语文高效课堂很有好處。

三、建设高效课堂需要小组学习

小组学习的教学方法是一种高效的教学方法，这是针对当前传统的教学方法而言的，当前很多的课堂教学都是传统的教学方法，所取的教学效果是不高的。面对这样的问题，就需要教师运用小组学习的教学方法，以使学生可以高效的学习知识。小组学习的教学方法就是教师在课堂上提出所要讨论的问题，让学生自由讨论以解决问题的教学方法。这样的教学方法可以有效的调动学生的学习积极性，对高效课堂的建设很有好处。

例如，教师在讲授《掩耳盗铃》这篇课文的时候就可以运用课堂讨论的教学方法。在课堂上教师可以提出所要讨论的问题，这篇课文揭示了什么样的道理。有了讨论的问题，学生都投入到了课堂学习的环境中，有的人说：掩耳盗铃的行为是愚蠢的，是自欺欺人的表现;有的人说：掩耳盗铃这个故事是在告诉世人，做事情不能自我欺骗，否则只能贻笑大方;有的人说：掩耳盗铃并不是真实发生的事，而是作者要通过这样的故事来表达一定的哲理。在学生讨论中，解决了一部分的课堂问题，同时使课堂的学习状态活跃了起来，促进了语文高效课堂的建设。

四、建设高效课堂需要课下作业

在语文的教学中课下作业是很重要的，只有教师布置高效的课下作业，才能使学生有效的学习知识。在当前的语文课下作业中存在着很多的问题，主要是作业的量偏大，作业的效率偏低的问题。教师对学生布置的作业通常是学生在一节课的时间内无法完成，这就容易使学生对作业产生抵触的心理，基于此，教师应该降低作业的量。教师对学生布置的课下作业多以读写类的作业为主，这不利于提高学生的学习效率，教师应该对学生多布置一些开发思维的作业。

例如，教师在向学生讲授了《揠苗助长》这则寓言故事后，可以让学生阅读《狐假虎威》这则寓言故事，并让学生回答问题，这样有助于开发学生的语文思维。寓言故事有着相同的特点，让学生对寓言故事加以练习，可以使学生高效的学习，还可以使学生对寓言故事有深刻的思考，对学生扩展语文知识面也有很好的作用。教师对学生布置的作业，量不一定要很大，但一定要精，要能引进学生的思考，要能够巩固学生的课堂所学知识，这样才能促进语文的有效教学。

总而言之，建设语文的高效课堂，就需要教师运用高效的教学方法，以使学生可以高效的学习，同时应该注重激发学生的学习兴趣，这样才能建设语文的高效课堂。

参考文献

[1]陈娟. 课外阅读在小学语文教学中的应用策略研究[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2018， 000（010）：66.

[2]翟俊鸽. 书香之路有你有我──在小学语文教学中，如何指导学生课外阅读[J]. 语文课内外， 2018， 000（033）：69.

唐智慧 四川省广安市武胜县三溪小学校