小学数学教学中高效课堂的构建策略

康琴

摘要：无论什么时候效率对于学习都是无比重要的，学生在课堂上的学习时间只有短短四十五分钟，而教师在这四十五分钟内教授的知识点是非常繁多的，学生如果没有进行高效的学习，就很能在课堂上紧跟教师的步伐去吸收理解教师所讲解的知识理论。所以教师在日常的教学工作中，一定要注重对于课堂效率的提高，促使学生在有限的课堂时间内尽可能掌握到更多的知识理论，帮助学生提高课堂学习效率。

关键词：小学数学;高效课堂;夯实基础;注意力集中;增加趣味

效率是一个人各方面综合能力的体现，去做同样一件事，效率高的人就可以用较短的时间把事情做得更好，而效率差的人则会因为各种原因的影响，花费了大量的时间也没有达成自己理想中的成绩。学生在学校都是拥有同样的学习时间和教学资源，效率高的学生学习起来会更加轻松快乐，也更容易发现学习的乐趣，而这也正是教师需要通过多种策略手段帮助学生提高课堂效率所想要达到的效果。本文笔者拥有多年的教学经验，对于小学数学教学中高效课堂的构建进行了深入的探讨，希望能对广大师生起到一定的借鉴作用。

一、帮助学生夯实基础知识

效率一般会用在同样的时间内所完成的事情的数量和质量来衡量，而这两项想要得到提高都离不开夯实的基础构建，就像搭房子一样，只有地基扎得又稳又牢，房子才能建的更加快速，质量也更好。教师想要构建高效的教学课堂，一定要注意学生对于基础知识的学习把握，学生只有在完全掌握了一些基础简单的概念之后，才能更快更好地理解后面学习的更加深奥难懂的知识，也更容易进行前后知识的纵向承接和深向探讨。

比如，我在讲解“相交与平行”这节课的时候，这节课主要是讲解线条的相交和平行这两种关系，这节课所涉及的知识点并不难理解，但是这节课对于学生以后会学习到的平面图形和空间几何部分的知识会起到一个奠基的作用。所以在这节课上我通过多种角度对学生进行提问，并通过习题的形式确保学生可以做到举一反三的效果，然后在讲解后面更加深入晦涩的内容时，学生的课堂效率得到了提高，在较短的时间就可以很快地掌握所学的知识内容，并且有了更加深刻清晰的理解。

二、引导学生注意力集中

学生的注意力是非常有限的，即便一节课只有短短的四十五分钟，学生的注意力也不是完全一直集中在课堂上的，很多时候学生课堂学习效率不高，就是因为教师在讲解本节课的重难点的时候，学生的注意力没有集中在教师所讲的内容上，而是分心在课堂以外的事物上没有及时跟上教师的讲解步伐。所以教师在帮助学生提高学习效率的时候一定要在课堂上注意学生的注意力是否集中，尤其是在一些比较重要的知识点上，教师要想办法引起学生的注意，让神游和开小差的学生注意力重新集中到课堂上来，促使学生不至于错过本节课最重要的知识，增加课堂收获，提高学习效率。

例如，我在讲授“条形统计图”这节课的时候，当我在准备讲解重点知识之前，我会进行一次课堂提问，一方面学生对于教师的课堂提问都会非常敏感，一听到提問两个字大部分跑神的学生都会把注意力重新集中到课堂上来，这是可以很好地帮助学生捕捉到本节课的重点知识，促使学生调动自己的学习积极性和主动性，更加关注教师接下来的授课内容;另一方面，通过这次提问，我会带领学生将前面讲授的知识内容进行一个小的总结复习，之前没有跟上的学生在这次回顾中也可以弥补一下自己的知识缺口，为接下来的重难点学习做好铺垫，提高教师的课堂教学效率和质量，帮助学生更好的掌握知识。

三、增加课堂环节趣味性

想要提高课堂效率，一个非常重要的因素就是学生在课堂上的参与度，学生只有真正参与到课堂中来，不断和教师进行互动交流，紧跟教师的教学环节和讲课步伐，才能真正成为课堂的参与者，成为学习的主人。学生只有自己发现了学习的乐趣，才会有学习的自觉性和主动性，才会在课堂学习中积极思考探索，将课堂上教师讲授的知识不断进行自我消化和理解，最后内化成自己的知识储备，这样才是学生在课堂上真正学到了知识，真正进行高效的课堂学习。所以教师在进行课堂讲授的时候，一定要注意自己的授课方式和课程环节，尽可能地让教学变得有趣生动，这样可以更好地吸引学生的兴趣和注意力，提高课堂效率。

例如，我在讲授“辨别方向”这节课的时候，我会在课堂讲授中增加很多师生互动环节，让学生将课堂上的理论知识和自己的实际生活联系起来，让学生感受到课本上的理论知识其实是和我们的生活息息相关的，知识并不是那么冷冰冰地被束之高阁的，它其实出现在我们生活的每个角落，我们在生活中是会经常运用到课本上的理论知识的。通过这样的方式，让学生在课堂学习中可以更加的活跃，也更容易感受到知识的趣味性，发现课堂学习的乐趣，借助这样寓学于生活的方式，增加课堂的乐趣，提高学生的学习效率。

综上所述，效率对于学生的课堂学习有着至关重要的作用，学生只有提高课堂上的听课效率，才能在一节课结束之后真正学到一些属于自己的知识，才能把课本上的理论概念活灵活现地运用在题目考试中和日常生活里，才可以在有限的课堂时间中跟随教师的讲解获取更多的知识信息，更好地开阔眼界和增长见识。教师在构建高效课堂的过程中，要注意添加课堂环节的趣味性，帮助学生在优先夯实基础的前提下，将有限的注意力更好地进行分配，着重掌握课堂重点知识，提高学生课堂学习效率。

参考文献

[1]吴宏伟.小学数学课堂高效模式的创建与反思[J].华夏教师，2015（07）

[2]王德学.新课改背景下的小学数学高效课堂[J].才智，2013（13）

四川省资阳市安岳县东方红小学