论生活情境对优化小学语文阅读理解的作用

王亚军

摘要：语文知识主要来源于生活，语文与实际生活之间存在很强的关联性，基于这种学科特点，老师在小学语文阅读教学过程中，可以在课堂与生活之间建立联系，结合阅读内容，创设生活情境，以此种方式，加速学生的阅读理解。生活情境的创设对于小学生来说具有非常重要的意义，有助于学生语文基础的形成，帮助学生更好的理解语文内容，而且还能加速学生各种优秀能力的形成，是一种非常值得提倡的教学模式。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。

关键词：生活情境;教学方法;小学语文阅读理解

1生活情境对小学语文阅读理解的作用

生活情境与小学语文阅读教学的结合，其本质就是情境教学法，这种教学方法在我国当前的教育领域中应用广泛，而且实践证明，情境教学法在小学阶段的课堂教学中更容易发挥作用，是提升教学效率的有效手段。在传统的小学语文阅读教学中，老师侧重于课堂教学效率，为了提升教学速度，完成大纲中提出的教学任务，通常会采用知识灌输模式，对学生单方面的讲解阅读内容，学生很少有独立思考的空间，而且由于小学生年龄较小，生活阅历不足，对文章中的一些内容很难理解，受到这种机械性教学方法和学生认知水平的影响，小学语文阅读教学效率低下，许多的学生因此对小学语文阅读课堂产生了抵触情绪，阅读内容无法吸引学生的兴趣，学习主动性不高。在小学语文阅读教学中融入生活情境，可以加速学生对阅读内容的理解，在生活元素的帮助下，学生们在课堂学习中会表现的更加主动，一些之前无法理解的内容也可以有所感悟，对于小学语文阅读教学效果的提升有非常明显的帮助。最重要的是，生活情境融入，可以锻炼学生的各种优秀能力，包括思维能力、创新能力等，为学生在小学阶段打下一个良好的语文基础，促进学生的成长和发展。所以，综上述几点内容来看，在小学语文阅读教学中创设生活情境是非常必要的，可以加速学生的成长，实现素质教育提出的教学目标。

2生活情境在小学语文阅读教学中的应用策略

2.1引入家庭生活情境，加速阅读理解

家庭是小学生的主要成长环境，学生们对家庭环境都非常熟悉，而且家庭环境因素与学生的成长存在直接的联系，在不同的家庭环境中，学生的人生观以及性格特点会呈现出很大的差异，这也是引发学生个体差异性的一个主要成因。在小学语文阅读教学中，老师可以结合文章内容，适当的引入家庭生活元素，创设家庭情境，通過这样的方式加速学生的理解，简化课堂教学难度，而且还能启发学生的心灵，在阅读过程中获取更多的感悟，对于小学生阅读能力和写作能力的形成有非常明显的帮助。比如在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文时，为了让学生更好地理解文中父亲对孩子的情感，在学生掌握了生字词语，初步了解课文主要内容的基础上，我没有急于进入第二课时的教学，而是让学生先想一想自己的父母平时是怎样要求自己的，父母的要求你又是怎样理解的？你自己有何感想？一位女生说：“在家里，妈妈一向都很温柔、宽容，凡是她所做的事，好的方面，妈妈都会直接表扬或进行物质奖励，而遇到做的不好的方面，妈妈则会说：这次没有做好，下次一定要注意并认真做好。而爸爸则不同，一直找茬，说这没有做好，那没有做好，爸爸在家时，自己做事谨小慎微，任何事都会细心、认真去做。如果爸爸不在家，就会忙中偷闲。她认为正是有了爸爸的不断挑剔和严格要求，才使自己不断进步，这种爱的方式，虽然有时觉得有些苛刻，但对自己的成长有益无害，它和母爱一样伟大，都是孩子成长过程中不可或缺的因素。在生活情境的影响下，可以增加学生的生活感悟，而且在生活情境中，学生们可以对文章内容有一个更加深刻的理解，学习主动性明显提升，自行的对文章进行探究，有效的提升了语文阅读教学效果。

2.2引入社会生活情境，促进阅读理解

社会是一个大课堂，社会情境与语文阅读教学的融合同样可以发挥出了非常重要的教育作用，让学生明白更多的道理，达到综合性教学的效果。当代的小学生获取信息的路径增多，对社会事件也具备了一定的评判能力，在网络的作用下，小学生提前的形成了一点的善恶标准，老师可以以此为依据，合理的创设社会生活情境，达到提升阅读教学效果的目的。在学习《钓鱼的启示》一文时，对文中提到的“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱人的鱼。”一句中对“诱人的鱼”的理解，我将学生的思维引入社会生活之中，让学生思考社会上的哪些东西属于作者认为的“诱人的鱼”。有学生说：“有些人为了金钱不择手段，官员贪污，小偷抢劫，使他们最终走上了不归路。这里的钱就是文中所说的诱人的鱼。”还有学生说：“有的人在名誉面前行贿受贿，当事情败露时，害人也害自己，这里的名誉就是诱人的鱼。”通过引导和教育，学生们会形成正确的价值观，对事件的曲直有一个更加公正的评价，有助于学生更好的发展。

3结束语

综上所述，在小学阶段语文教学中，阅读教学是其中的难点和重点，许多老师都没有掌握正确的阅读教学方法，阅读教学效果不佳，阻碍了学生阅读能力的提升，同时，对小学生语文基础的形成产生了严重阻碍。为了提升阅读有效性，老师要充分的解读新课程改革教学思想，利用生活情境，让学生对阅读学习产生兴趣，利用高效的阅读教学，来夯实小学生的语文基础，促使他们阅读能力和写作能力的提升，为其发展做出积极的贡献。

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（陕西省商洛市洛南县灵口镇中心小学 陕西商洛 726105）