家校合作共促发展

邓宏梅

摘要：家庭教育和学校教育是学生成长過程中的两种重要教育力量，各有利弊。实施素质教育仅依靠学校教育是不够的，需要教师、家长合作形成合力，将二者的力量有效地联合起来，这样才能起到扬长避短的作用，将教育作用发挥到最大化。针对小学生的年龄特点，通过加强小学家校合作方式的研究，转变传统教育理念，拓宽家校合作途径，提高家长的素质，从而促进学生全面发展。

关键词：家校合作;学校教育;家庭教育;全面发展

一、建立平等合作关系

平等是合作的前提和基础，只有学校、家庭在平等关系的基础上进行合作，才会取得良好的教育效果。在传统的教育观念里，教师是作为学生和学生家长共同的老师，教给学生的是书本上的知识，灌输给家长的是教育孩子的方法，教师从没有将家长当成是自己教育工作中的合作者，这种落后的教育理念是不能适应不断变化的教育新问题的。要改变这种状况，实现平等的家校合作，一方面教师要尊重家长，把家长放到和自己平等的位置上进行对话，认识到家长也是教育的主体之一，具有和老师一样平等的主导教育的权利，同时也要相信家长的教育能力，认识到他们对子女所提供的家庭教育是其他任何人所不能替代的。教师要坚持长期和家长保持沟通，多向家长获取学生的更多情况，了解家长的期望，才能在教育过程中抓住学生的个性特点，因材施教，取得良好效果。只有家校合作双方要建立平等互助的合作关系才能达到理想的教育目的。

二、制定切实可行的家校联系制度

家校联系制度是学校和家庭双向沟通的重要环节，是学校教育教学工作的重要补充和延伸，也是增强教师与家长相互理解与信任、融合关系，改进和提高教育质量的重要措施。为了进一步密切家校联系，共同创建家校和谐氛围，共同促进教育健康发展，班主任要根据学校情况和班级情况以及家长参与能力，制定可行的家校联系制度，才能调动家长的积极性。如：学校组织外出活动，停课、放假、收费及遇到其它重要情况，教师必须配合学校做好相应工作，以书面形式（或电话）及时通知学生家长，并提醒注意保留好有关回执。

三、加强对家庭教育的指导

教师可以通过加强关于家庭教育的指导，提高家长的素质。首先，教师可以帮助家长认识到自身素质的提高对于促进学生健康成长具有重要的意义;其次，加强对家庭教育的指导。学校可以通过开展亲子教育，为家长提供关于学生身心发展规律以及家庭教育的知识。还可以通过开办家长学校指导家庭教育。目前，家庭教育仍然落后于学校教育，家庭教育的失误给学校教育造成了消极的影响。首要任务是提高家长的素养和家庭教育的质量，设立家长学校以有效地解决这一问题，从家长的实际需要出发，有针对性、有计划地帮助家长了解学生的身心发展规律，加强亲子之间的交流与理解，为家校合作提供保障。

四、拓宽家校合作渠道

传统的家校合作模式已经深深扎根于现代教育中，我们不可能完全摒除，要科学的对其进行不断改进，充分利用传统教育中的精华，加以改革创新，拓宽家校合作的渠道，建立既符合现代教育的发展规律，又能为家长老师所接受新的模式。

（一）家访

家访是学校和家长联系的重要渠道，教师对每位学生都要家访，家访过程中要作好家访记录，面对面分析问题，总结经验，不埋怨、不指责、不批评，切实寻找问题，解决问题，促进学生发展。同时，家访要了解家庭背景，人员结构，家访过程中要有礼有节，不能告状式家访，家访时，一定要让孩子在场，教师要有诚心和爱心要多表扬孩子的进步，真正起到教师、学生、家长之间建立合作关系。

（二）家长会

家长会是争取家长配合的有效途径，是让学校、老师和家长走得更近的一个平台。通过这个平台，可以把学校的先进管理理念和管理念展示给家长，取得家长对学校各项管理工作的理解和支持，提升学校在社会上的影响力;可以展示班主任老师的风采，加深家长对班主任管理工作的理解和支持;可以使家长全面了解班级管理的各项制度和要求，并做好配合工作;加强老师与家长的相互沟通，进一步如深他们对学生的了解，从而提高教育的针对性和有效性;可以向家长传播先进的教改信息，对家长进行有效的培训，帮助他们了解学生发展的规律。

（三）家长开放日

通过“家长开放日”把家长请进来，向家长全面展示课堂教学、走进课堂与孩子一起学习、共同活动，重温学生时代的切身感受，点燃家长学习激情，唤起家长学生时代的青春，通过进课堂、图书馆、计算机房、参加体育活动，让家长感受现代教育的完美，活动中家长之间交流互动，交流和切磋教育孩子的经验体会，互相影响，互相取长补短，从而激发和培养家长强烈的教子兴趣，提高家长关注孩子教育的热情，增强家长教子的自觉性。

（四）家长志愿者

在班级的日常教学活动和管理事务中，有很多工作的开展其实是比较困难的，要么因为人手不够，要么没有相关方面的专业人员或技术熟练人员，这时候，我们可以设定一些志愿者岗位，明确岗位的要求和工作内容，然后向全班学生家长公开信息，根据报名志愿者的个人情况进行筛选录用。这样既能发挥家长的技术特长，又能解决班级面临的实际问题。例如：班里如果要组织一次足球比赛，可以让一些懂得体育知识的家长作为做裁判，在这样的一种模式下开展活动，将大大提高家校合作的效果，增进家长和老师的沟通，同时，当家长们看到他们能为孩子的教育提供帮助时，积极性会得到很大提升。

（五）微信群

随着科技的进步、经济的发展，信息技术的发展正逐步将人类带入一个数字化、网络化、信息化的崭新时代，给人们提供了一个自由的、互动的交往空间和生活空间，给人们带来了极大的便利。家长越来越青睐与老师进行网络交流，家长微信群由此应运而生。微信群的交流是互动的，既可以是老师和家长谈，也可以是家长问老师，共性的问题可以群聊，个性的问题可以私聊，有疑问大家畅所欲言，有困难大家互相帮助，好方法大家共同分享，有忧愁共同分担，不受时空、地域的限制，少则一句，多则几句，众人拾柴火焰高，团结起来力量大。实现家校之间，家长与教师之间，家长、学生之间开放的、快捷的、高效的真诚沟通与互动。

五、结束语

家庭和学校是引导学生健康成长的两股重要的教育力量，二者缺一不可。只有学校教育与家庭教育进行有效的合作，协调一致，形成统一的教育合力才会取得良好的教育效果。家校合作是沟通家庭教育、学校教育的重要手段，要使学校教育与家庭教育互相取长补短，将教育的作用发挥到最大化，促进学校的管理和建设、学生身心健康全面地发展。

参考文献：

[1]杨艳.有效家校合作途径探索[J].中小学心理健康教育，2014（5）：12.

[2]马忠虎.基础教育新概念--家校合作[M].北京：教育科学出版社，1999.23.

[3]黄河清.家校合作导论[M].上海：华东师范大学出版社，2010.53-54.

[4]姜超.小学家校合作的问题透视与对策研究[D].东北师范大学，2013.

作者单位：

（广东省韶关南雄市第二小学  512400）