初中化学有效教学策略探析

摘 要：为了学生们更好地学习初中化学知识，应该努力为学生创造最好的学习氛围.一分耕耘，一分收获.在教学的道路上没有捷径可走，必须脚踏实地，辛苦钻研，不断探索教学的新方法，钻研教学内容，总结教学经验，为学生们将来的发展努力研究.

关键词：有效;教学策略;初中化学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2020）11-0090-02

化学是初中学习的新学科.对于初中生来说，他们是第一次接触化学，还不清楚如何去学习，采用怎样的学习方法.所以，教师应该采用有效的教学方法，提高教学效率，帮助学生找到适合的化学学习方法.初中化学对于学生们说，内容复杂，知识点多，与生活经验联系少，是一个比较难的科目.如果教学方法选择错误，那么处于青春期的

学生可能会失去兴趣，产生厌学心理.在初中阶段基础不坚实，那么在今后的高中化学学习中，就会出现大量的漏洞.如果那时再进行基础的学习，就会浪费很多宝贵的高中时间.

一、进入实验室，让学生动手做实验

化学中最重要的是什么？答案是实验.化学实验中包括了很多化学知识点，每个初中生都应该把这些知识掌握牢固.初中化学中蕴含了很多自然的奥秘，这个学习过程是开发学生思维，激发想象力的关键时期.为了让学生们对化学产生兴趣，应该让他们亲身经历实验中化学物质变化过程的美丽和神奇.所以，鼓励每一个教师打开实验室的大门，带学生认识化学器材和化学药剂，体验每一个实验过程.在实验进行的慢慢等待过程中，不仅可以让学生们明白化学家们的辛苦，还可以锻炼他们的耐心.

例如，在讲解“二氧化碳制取的研究”时，可以带着学生们去实验室做这个实验..在这个过程中，学生不仅可以认识到多种多样的实验器材，还可以锻炼自己的动手能力，加深对实验步骤的印象.当笔者带领本班学生进入实验做这个实验时，很多学生都出现了不同的错误，比如，不知如何清洗试管、不知道怎么进行组装、不知道拆装实验器材的顺序等等.在实验过程中，针对他们的问题进行了讲解，进一步加深了他们对知识的印象.在初中，需要让学生初步认识实验室，认识实验器材.这样，他们到了高中后，才能更加容易的理解复杂实验中的器材选择要点.同时，在讲解“溶液的形成”时，也可以让学生们到实验室配置氯化钠溶液.通过这样亲身经历实验过程，学生们可以明白实验的真谛.实验需要实事求是，追求真理.可能在这个过程中，学生们会出现不同的实验现象，这时，可以让学生们自己寻找为什么会出现这样的情况，这样可以加强学生对于实验的掌握程度和熟悉程度.

二、鼓励学生使用计算机学习化学

随着信息技术的发展，各种电子设备进入了生活中，为生活提供了很大的便利.在教育中，也可以运用多媒体进行教学，采用多样式的教学方法，让教学更加生动，一些传统教学无法表达的内容可以更完美的展现.如果让学生能在观看放映图片中就能学到知识，那么学生就会对知识更加感兴趣，愿意去学习.这样，不仅向学生生动传授了知识，而且帮助学生养成了良好的自主学习的习惯，为高中生活做好准备.学生们还可以自己打开电脑，查阅知识，开阔自己的视野，学习到课本上学习不到的知识.

例如，在讲解“燃料及应用”时，可以让学生观看生活中各种燃料的图片，也可以让他们自己上网查询.教师可以鼓励学生们互相交流，讨论自己家乡中的燃烧污染问题，在网络上查找相关信息.教师也可以在网络上搜集一些被污染的地方图片，让学生们讨论这些污染出现的原因，是有什么造成的，可以怎么解决.给学生们足够的自由思考的时间后，让学生代表回答，回答完另选学生补充.对于表现好的学生，需要加以奖励和表扬.环保型的燃料可以减轻污染问题，应该向学生们介绍当今社会倡导的燃料.通过这种方式，学生们不仅可以学到知识，而且也能注意到一些社会问题，关注社会的发展，从自我做起，从身边的小事做起，提高学生的社会责任感.这样的学习方式才符合当今社会的潮流，也是教育的根本目的.作为教师，需要做好引领带头作用，采用趣味教学模式，激发学生们的化学热情，掌握好初中化学知识.

三、改变教学方式，培养学生自主学习的能力自主学习能力是每一个初中生都需要具备的能力.教师应该鼓励学生自主预习、自己学习、自己复习.通过一遍一遍的重复知识的过程，可以帮助学生们加深对于知识的理解和印象.所以需要对每一节课进行深入的研究，对于学生可以自主学习的地方，要准备足够的时间给学生们自己学习，对于学生们难以理解的地方，要适当加以指导和提示.因为教师的职责是教会学生学习，而不是机械的将知识输入到学生的大脑中.为此，笔者建议每一个教师抛开顾虑，让学生们大胆思考，大胆发挥自己的想象力.同时，也应该鼓励学生们自主讨论，小组发言.培养学生们的胆量和团队意识也是初中阶段很重要的一项.

例如，在讲解“化学与生活”这一课时，应该让学生自己学习化学知识，让他们自己学习人类重要的营养物质，人体必需和非必需的元素和有机化合材料等等.让学生们自己去查阅相关知识点，可以帮助他们更清楚了解化学与生活的联系.自学过程中，也应该鼓励学生们之间多进行探讨和研究.这样，在思維的碰撞中，每个学生都能取长补短，有所进步.同时，也可以问学生们什么样的有机化合材料是对环境有好处的.这种引导学生解决问题的学习方式，可以帮助学生将知识运用到生活中，不把学习和知识分离开.当然，也可以运用化学知识软件传授知识，如TOP10.所以，作为教师，需要提前做出准备，对本节课的内容作详细的分析，掌握基本的电脑知识，制作相应的课件，在课堂上播放给学生看.通过这种方式，学生们对于化学的学习会更加轻松和愉快，培养化学学习的兴趣.

综上所述，真正的高效课堂应该是学生们的学习课堂，主角不是教师，而是每一个学生.教师需要充分利用已有资源，构建高效快乐的课堂.同时，也应该多与学生相互交流，相互沟通.有益于学生和教师之间的关系，提高了学生的积极性，完成了教师的课程指标内容.高效的初中化学课堂是教师一直要深入探究的重要任务.

参考文献：

[1]帅佳宏. 从发展学生核心素养的视角分析初中化学的教育价值[J].课程教育研究，2019（06）：113.

[责任编辑：季春阳]

收稿日期：2020-01-15

作者简介：崔杭（1981.9-），女，江苏省盐城人，本科，中学一级教师，从事初中化学教学研究.